La inteligencia emocional: una estrategia para mejorar el rendimiento académico, la comunicación y la pedagogía crítica.

Abstract

La presente investigación denominada La inteligencia emocional: una estrategia para mejorar el rendimiento académico, la comunicación y la pedagogía crítica, tiene por objetivo investigar la incidencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los estudiantes de décimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Rumiñahui”, cantón Ambato. El estudio efectuado tiene relevancia al investigar la inteligencia emocional, a través de las teorías y competencias, sustentándose en las inteligencias múltiples para motivar al escolar en el aprendizaje, el desarrollo de destrezas, la solución de problemas desde la visión lógica, dinámica y progresiva; aporta en el mejoramiento del rendimiento académico, al respaldarse en la pedagogía crítica; . La metodología se efectúo un análisis desde la perspectiva cualitativa y cuantitativa; la modalidad de campo, facilitó la reflexión sobre el desempeño escolar; el estudio bibliográfico documental aportó en el conocimiento, el desarrollo cognitivo a través de documentos e investigaciones efectuadas con anterioridad; los niveles exploratorios, descriptivo y correlacional favorecieron en la recolección, selección y sistematización de la información; al utilizarse como medio de recolección la encuesta, y el cuestionario estructurado aplicado a una población de ochenta y cinco educandos y doce docentes de educación básica

Efectividad de programa PIENSO en el rendimiento escolar

“…Existe una relación directa entre la inteligencia y el rendimiento escolar, siendo la primera un constructo conceptualizado como la capacidad de adquirir y trasmitir información en el plano cognitivo; si se estimula la inteligencia con un proceso de desarrollo de herramientas teórico-metodológicas y prácticas será posible mejorar el desempeño académico 3,4 . Acorde a las últimas tendencias de la educación Yuste et al 5 construyen el programa PIENSO que vincula los contenidos escolares con destrezas del conocimiento planteadas de manera creativa, en un entorno estimulante y atractivo para los alumnos que puede ser incluido fácilmente en el currículo educativo.…”

“…El programa PIENSO fomenta el aprendizaje mediante la consecución de una serie de habilidades agrupadas en seis áreas: atención-observación, fundamentos del razonamiento, orientación con razonamiento espacial, estrategias de cálculo con problemas numérico-verbales, pensamiento creativo y comprensión del lenguaje 5 .…”

“…El proyecto incluye una serie de actividades basadas en los Programas para la Estimulación de las Habilidades de la Inteligencia (PROGRESINT) desarrollados por Carlos Yuste 5 , psicólogo y filósofo hispano; quien los organizó de acuerdo a niveles progresivos según la edad y el grado o nivel de educación, en un rango de 9 a 12 años; permitiendo detectar en esta edad alguna dificultad en el desarrollo de ciertas áreas específicas que son fundamentales para conseguir los procesos superiores del pensamiento.…”

“…Se planifican las actividades dentro de un proceso: inicio, desarrollo y cierre; el inicio se problematiza con imágenes, en el desarrollo se enuncia un problema cognoscitivo y se solicita a los participantes la ideación de una estrategia para resolverlo y hay que concretarla; en el cierre se realizan acciones para fijar lo aprendido y dentro de la metacognición se evalúa el cumplimiento del objetivo planteado. Se finaliza determinando tareas para realizar en casa y se colocan los recursos didácticos empleados 5 .…”