La inteligencia espiritual como estrategia para afrontar de manera constructiva el estrés laboral docente

Abstract

La actividad docente se ve amenazada frecuentemente por las condiciones precarias en las que se lleva a cabo. Los docentes están expuestos a diferentes riesgos de carácter psicosocial que afectan su desempeño y bienestar. El presente estudio pre-test post-test con grupo control tiene como objetivo examinar la incidencia de un programa de intervención basado en el desarrollo de la inteligencia espiritual (IE) sobre los niveles de estrés reportados por un grupo de 115 docentes de instituciones educativas oficiales de Sincelejo (Sucre, Colombia). Dentro de este programa de intervención, la IE se entiende como la capacidad de construir un sistema saludable (o adaptativo) de valores o creencias espirituales y de adoptarlo como estilo de vida. La IE abarca tres dimensiones fundamentalmente: cognitiva (conocimiento espiritual), afectiva (vivencia espiritual) y conductual (contingencia). Se hicieron análisis de tipo descriptivo e inferencial (intra-grupo e inter-grupo) y se compararon las variaciones de cada institución en relación con la percepción de los niveles de estrés de los docentes antes y después de la intervención (mediciones realizadas 2018 – 2019). Los resultados muestran que la percepción de los niveles de estrés de los docentes se transformaron significativamente, pasando de ser un factor de riesgo alto a uno bajo. Teachers´ activity is frequently threatened by the precarious conditions in which this practice is carried out. Teachers are exposed to different psychosocial risks that affect their performance and well-being. The present pre-test post-test study with a control group aims to examine the incidence of a intervention program based on the development of spiritual intelligence (SI) about the levels of stress reported by a group of 115 teachers from official educational institutions in Sincelejo (Sucre, Colombia). Within this intervention program, SI is understood as the ability to build a healthy (or adaptive) system of spiritual values or beliefs and adopt it as a lifestyle. SI encompasses three fundamental dimensions: cognitive (spiritual knowledge), affective (spiritual experience) and behavioral (contingency). Descriptive and inferential analysis were performed (intragroup and intergroup) and the variations of each institution were compared with their relationship to the teachers´ perception of the levels of stress before and after the intervention (measurements carried out on 2018 - 2019). The results show that teachers' perception of the levels of stress changed significantly from a high to a low risk factor.

Social Responsibility and Spiritual Intelligence: University Students’ Attitudes during COVID-19

“…On the other hand, it helps people understand the habitual and domestic practices of human beings in order to give answers to what is lived, and to discover, in these practices, the true meaning of life and values and beliefs emanating from there [54]. This contributes to the construction of a healthy, adaptive system of values, spiritual beliefs, and ethical behaviors, all of which contribute to overcome and sometimes avoid the troubles of life [55]. In this context, spiritual intelligence can help to assimilate the ravages caused by COVID-19, being essential to understand the subjective vitality and the achievement of human wholeness [56].…”

Calidad del sueño y su relación con el estrés laboral en los trabajadores

“…Aquellas personas que han revelaron presencia de estrés en contextos laborales incluso han desarrollo problemas sobre su salud mental y síntomas asociados a la depresión, ansiedad e incluso ideación suicida (García et al,2020;Mesa, 2019). Aspecto que ha generado gran preocupación en organismos internacionales que han sugerido tomar acciones de prevención (Iriarte et al, 2021;Navarro et al, 2018). ISN 2707-2207/ISSN 2707-2215 (en línea), enero-febrero, 2023, Volumen 7, Número 1 p 45 Para el aparecimiento del estrés laboral se deben valorar los siguientes factores asociados: el tiempo de permanencia en la institución o empresa, la calidad de las relaciones interpersonales, la capacidad de los empleadores en favorecer relaciones armónicas, niveles de comunicación y el clima organizacional, la disposición de implementos necesarios en los diversos espacios de trabajo (Orozco et al, 2020;Pando et al, 2019).…”