La investigación formativa contable en universidades de Tunja

Abstract

Se presenta un estudio sobre la investigación formativa en los programas de Contaduría Pública, de las Instituciones de Educación superior de la ciudad de Tunja, Colombia, en el periodo 2010 a 2015. La investigación asume el enfoque cualitativo, de tipo descriptivo. Los resultados develan que la formación de los Contadores Públicos en Tunja, se encuentra enmarcada en áreas como: Auditoría, Finanzas, Tributaria, Normas Internacionales de Información Financiera, y Costos. Las tendencias predominantes son auditoría y finanzas, reflejando la articulación con las políticas económicas globales que con el tiempo han marcado la pauta dentro de la construcción de mallas curriculares, garantizando procesos formativos actualizados y de calidad. Asimismo, el proceso investigativo representa un porcentaje bajo en relación con las demás opciones para optar al título profesional, como son: pasantías y cursos en un programa de especialización o maestría, afines al campo de formación. Se concluye que queda un largo trayecto por recorrer en el ámbito de la investigación formativa contable, de modo que se generen propuestas para fortalecer su praxis en el área de influencia de las Universidades.

Scientific research as a professional competency in accounting students

“…Una situación contraria se observa en la Universidad de Atlántico, en la cual sí se ha implementado un currículo con miras a la formación investigativa, generando que los estudiantes de contaduría posean un nivel de competencia investigativa favorable y que puedan responder a las exigencias del mercado laboral [9]. Del mismo modo, en Tunja, la investigación se ha implementado de forma satisfactoria [25], generando que las investigaciones en diversas áreas de la Contabilidad proliferen en los últimos años.…”

Capacidades De Investigación Formativa en Estudiantes De Ciencias Empresariales De Una Universidad Pública Durante La Pandemia.

“…En el mismo contexto, las competencias de investigación se basan en la teoría de sistemas y la teoría holística, que se sitúan en las competencias y el proceso de investigación. Es decir, la teoría de sistemas engloba todo lo externo con lo interno de manera holística y relacionada, para trabajar en conjunto entre sus partes científicas (Molina-Hurtado & Fonseca-Gordillo, 2019); por lo tanto, las habilidades investigativas reúnen un grupo de saberes como valores y conocimientos que conforman la correcta ejecución del método. Por lo tanto, se relaciona porque los estudiantes universitarios, al estar inmersos en el mundo de la investigación, ponen en práctica el uso de diversas cualidades y habilidades de manera integral, para resolver problemas o profundizar en la causa que afecta a una población (Tobón-Marulanda et al, 2019).…”