La ortografía como factor de calidad en la educación superior. Datos para una reflexión

Abstract

Cada día resulta más evidente que los problemas ortográficos se han instalado en la Universidad y que el alumnado que cursa estudios superiores muestra poco interés en paliarlos y mucho menos en erradicarlos. Todos sus escritos académicos (exámenes, trabajos, correos electrónicos, foros o mensajes a través de plataformas virtuales, etc.) están repletos de faltas. Cuando los estudios universitarios que se realizan conducen al ejercicio profesional de la docencia (infantil, primaria o secundaria) el problema es más grave, porque, si falla el referente, está en riesgo el nivel de exigencia que se le podrá pedir a niños y jóvenes. Esta evidencia no está asociada a ámbitos geográficos concretos o campus universitarios determinados, sino que constituye una característica, negativa eso sí, del universitario del segundo milenio. Un estudio comparativo llevado a cabo en tres contextos tan distintos, como las Universidades de Málaga, Extremadura y Valladolid entre el alumnado de segundo curso del Grado de Educación Primaria en las respectivas Facultades de Educación, confirman errores ortográficos parecidos, repetidos y muy abundantes, que constatan también un escaso nivel de vocabulario. Los errores de acentuación, el empleo de H-, las confusiones entre S/X o Y/LL o las dificultades ortográficas, propias de niveles primarios, caracterizan el perfil ortográfico del alumnado universitario, consecuencia más de su falta de atención e interés, que del desconocimiento de la norma gramatical. Por su parte, el profesorado universitario asiste atónito a esta realidad. La reflexión y el análisis de los errores cometidos entre el propio alumnado pueden contribuir a su disminución.

Estrategia mediada por tecnologías de la información y la comunicación para mejorar la ortografía de estudiantes universitarios

“…Espectador, 2016). Esto preocupa porque se trata de un fenómeno en aumento que afecta a escuelas, colegios e instituciones de educación superior (Suárez-Ramírez et al, 2021). Esta problemática, al presente, es alimentada por textismo, que es la escritura realizada con descuido ortográfico, que aparece muy frecuente en la mensajería instantánea utilizada en las redes sociales y los teléfonos inteligentes (Hunt et al, 2020;Obed, 2021;Vilca-Mamani y Calderón-Quino, 2021).…”