La prévention des difficultés de comportement chez les enfants du préscolaire : une recension des caractéristiques des programmes probants

Abstract

Cette recension propose une synthèse des critères d’efficacité des programmes probants visant la réduction des difficultés de comportement de type extériorisé ou la promotion des compétences sociales auprès des enfants du préscolaire. L’analyse a retenu les études évaluant rigoureusement les effets de programmes à partir de recensions et de méta-analyses. Les données ont été regroupées selon que les programmes ciblent les parents, les enfants ou plus d’un groupe à la fois. Une synthèse des caractéristiques des programmes efficaces est faite pour chacune des catégories. Les résultats montrent que les programmes multimodaux qui incluent une composante parentale sont recommandés.

Prise en charge des troubles du comportement du jeune enfant par le programme Parent-Child Interaction Therapy (PCIT)

“…Ainsi, de plus en plus de services de prise en charge se tournent vers des formes de traitement qui impliquent les parents. Ceux-ci sont vus comme des agents de changement, puisqu'ils sont confrontés quotidiennement aux problèmes de comportement et qu'ils sont les premiers agents de socialisation de leurs enfants (Besnard, Houle, Letarte, & Blackburn Maltais, 2013) (Perisse, Gerardin, Cohen, Flament, & Mazet, 2006).…”