La Rúbrica Como Elemento De Evaluación: Aplicación Y Análisis en Disciplinas Humanísticas

Abstract

El presente artículo describe el desarrollo de un Proyecto Docente sobre la difusión, implementación y evaluación de la herramienta de la rúbrica de evaluación en asignaturas humanísticas, así como el fomento de la comunicación entre alumnado y profesorado en relación con los procesos e instrumentos de evaluación y aprendizaje por tareas, en base a los objetivos de evaluación por competencias. Las acciones han ido dirigidas a 18 asignaturas, (todas de la rama de humanidades), y en la que han intervenido profesorado de 4 departamentos de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Córdoba. La aplicación de la rúbrica de evaluación en las diversas asignaturas relacionadas con el proyecto afectó a más de 850 alumnos de 5 titulaciones diferentes. Tras un proceso de estudio, elaboración, revisión e implementación, se llegó a una actividad evaluación dirigida tanto a el alumnado como al profesorado, que se resume en un alto grado de satisfacción por ambas partes y en la continuada aplicación de esta herramienta en cursos posteriores.

Rúbrica de evaluación en la satisfacción del estudiante en una universidad peruana

“…En educación universitaria peruana se puede encontrar que el uso de rúbricas no es obligatorio, en muchos casos los profesores son evaluados según sus propios criterios, cada universidad distribuye el uso de rúbricas según sus propias reglas y desarrolla diferentes formas de evaluación y utiliza diversa información actualizada sobre las rúbricas que utiliza; esta realidad afecta la complacencia de los universitarios como interesados de los servicios académicos, y pueden percibir negativamente si creen que la evaluación puede estar sesgada (Velasco et al, 2018;Tobón et al, 2018;Bosch et al, 2022).…”