La transversalidad y la transversalidad curricular: una reflexión necesaria

Abstract

Este artículo analiza el principio de transversalidad y establece el papel que juega en la transformación del currículo. Así pues, se plantea el carácter complejo del significado de transversalidad y su relevancia para redimensionar el currículo y producir formas alternativas de organización de los contenidos formativos. El análisis de la transversalidad se fundamenta en autores de los campos filosófico y sociológico, describe e interpreta algunos enfoques que se consideran relevantes para la introducción de los aspectos conceptuales metodológicos relacionados con la construcción de currículos transversales. Finalmente, se concluye que la transversalidad es el fundamento de una nueva cultura formativa y de una visión del aprendizaje alternativa orientada por un propósito social, y que su aplicación en el campo educativo puede conducir a producir nuevas modalidades de formación, flexibles, abiertas e incluyentes.

7th International Virtual Conference on Educational Research and Innovation

“…Siguiendo esta línea, en la etapa de Educación Primaria, es cada vez más frecuente el diseño de actividades transversales en las que se aboga por conseguir la integración de conocimientos concebidos como propios de áreas concretas en otros contextos diferentes. Esta óptica permite no solo un aprendizaje más eficaz de los contenidos, sino también el abordaje de los mismos desde un paradigma más práctico, lo que hace, en muchas ocasiones, que el alumnado esté más motivado (López et al, 2019;Ahmadi et al, 2022) y que sea capaz de ver la utilidad de adquirir determinados contenidos en situaciones de aprendizaje en las que convergen disciplinas tan diferentes como las matemáticas, la literatura, las lenguas extranjeras o las ciencias (Murillo Martínez y Martínez Hernández, 2019; Correa-Mosquera y Pérez-Piñón, 2022;Cantú Martínez, 2023). Considerando las características de la educación en la actualidad, en el Grado en Educación Primaria, se pide a los estudiantes que desarrollen su capacidad de planificar actividades de aplicabilidad transversal.…”