La tutoría como proceso que fortalece el desarrollo y crecimiento personal del alumno

Abstract

Introducción: La interacción que se da entre tutor y tutorado conlleva a la concienciación del estudiante sobre el progreso de sus potencialidades que incide en su desarrollo y crecimiento personal.
 Objetivo: Analizar la percepción de los tutores de ciclos básicos del Programa Institucional de Tutorías sobre las actividades que realizan con sus tutorados y si contribuyen al logro del desarrollo y crecimiento personal del alumno, competencia 8 del Plan de Estudios 2010 de la Facultad de Medicina, UNAM.
 Método: Se utilizó la metodología cualitativa; las categorías analizadas fueron la formación del tutor, la figura del tutor y la tutoría para el «desarrollo y crecimiento personal».
 Resultados: El análisis de las entrevistas indica que el tutor debe tener una formación dentro del campo de las ciencias de la salud y se le identifica como un orientador, facilitador y acompa˜nante para el alumno; de aquí surge la necesidad de realizar una selección de tutores que cumplan con el perfil del Programa Institucional de Tutorías. En cuanto a las actividades de la tutoría que inciden en el crecimiento personal, deben ser estandarizadas y se requiere de una capacitación específica. La escucha activa del tutor se percibió como una herramienta básica para la detección de las necesidades del alumno que requieren ser atendidas.
 Conclusiones: Es necesario el apoyo institucional para que los tutores/profesores y alumnos conozcan de manera clara sus funciones y alcances dentro del Plan de Estudios 2010. Este fortalecimiento promovería en el alumno la adquisición de competencias para el ejercicio de la Medicina y en particular, para el abordaje de actividades que, a través del apoyo de tutoría del Programa Institucional de Tutorías, fortalezcan su desarrollo y crecimiento personal.

Effectiveness of Tutoring Program (Pt) Results in Academically at-Risk Students (Ara) in the Scenario of Social Distancing Due to Covid-19 at the Faculty of Industrial and Systems Engineering (Fiis) of the National University of Engineering (Uni) Through Statistics Processed by the Propensity Score Matching (Psm) Method

“…[7] menciona las intenciones conductuales; [8] señala que el bajo rendimiento académico es un problema común a todos los países de nuestro entorno cultural; [9] indica que el tutor debe tener una formación dentro del campo de las ciencias de la salud y se le identifica como un orientador, facilitador y acompañante para el alumno; [10] plantea que la tutoría es intrínseca a la docencia universitaria y está relacionada con los procesos formativos de la educación superior, su ejecución es diferenciada por el ambiente y las concepciones inherentes a las instituciones; [11] presenta una experiencia de cómo el estrés y el agotamiento en el trabajo afecta a los residentes médicos en este período de pandemia; [12] muestra sugerencias para planificar la salida de la crisis en las Instituciones de Educación Superior-IES -hacia la nueva normalidad como consecuencia del COVID-19; [13] señala resultados del PT desarrollado en la UNI-FIIS en 4 ciclos académicos; [14] describe el interés de los docentes y el apoyo institucional para realizar investigaciones internas sobre la gestión de conocimiento; [15] presenta el uso de la tecnología de comunicaciones para continuar con la atención de la tutoría.…”

Buenas prácticas de transferencia de conocimiento y tutoría académica en educación presencial con proyección a la educación virtual

“…En relación con la tutoría, algunos de los autores consultados hacen referencia a sus aspectos disciplinares o de relación con tutorado, ejemplo de ello se encuentra en Aguirre et. al (2017), quienes enfatizan en que la conciencia del tutorado sobre su propio crecimiento se percibe en la interacción, frente a ello esta investigación aporta un valor agregado de manera holística con elementos pedagógicos de enseñabilidad (como mediación didáctica) y de educabilidad (como proceso de construcción de conocimiento), con posibilidad de ampliación de habilidades personales a partir de la interacción.…”

“…Un tutor exitoso es una persona con virtudes personales y docentes, que piensa en las necesidades de sus estudiantes, al respectoAguirre et al (2017) expresan: "la interacción que se da entre tutor y tutorado conlleva a la concienciación del estudiante sobre el progreso de sus potencialidades que incide en su desarrollo y crecimiento personal" (p.1).…”

Tutoría Y Rendimiento Académico en Universitarios Del Altiplano Peruano

“…Pari-Orihuela, M., Díaz-Vilcanqui, Y., D., Mamani-Coaquira, H., Valero-Ancco, V., N. (2024). TUTORÍA Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN UNIVERSITARIOS DEL ALTIPLANO PERUANO 5 influencias positivas desaparecen cuando las relaciones tutor-estudiante no son sólidas (Aguirre et al, 2017;Guerrero et al, 2019;Gutiérrez-Monsalve et al, 2021;Idrogo and Asenjo, 2021;M. Rodríguez, 2021;Roux and Anzures, 2015).…”

“…La tutoría busca orientar el aprendizaje y la instrucción hacia el logro de competencias académicas y profesionales (Vilca and García, 2021). A pesar de la importancia de la tutoría, otros factores como habilidades interpersonales, redes sociales, trabajo en equipo, comportamientos sociales, autoestima, clima familiar y habilidades de autorregulación emocional también juegan un papel determinante en el rendimiento educativo (Aguirre et al, 2017;Idrogo and Asenjo, 2021;Roux and Anzures, 2015).…”