Laboratorios Virtuales y Docencia de la Automática en la Formación Tecnológica de Base de Alumnos Preuniversitarios

Abstract

En este trabajo se presentan seis grupos de laboratorios virtuales orientados principalmente a la enseñanza del control y robótica a nivel preuniversitario. Estos laboratorios virtuales han sido usados para la docencia de alumnos de enseñanza secundaria. Las estadísticas del proceso de enseñanza aprendizaje permiten validar ciertos aspectos de dicho trabajo. Se describe dichos laboratorios y la mejora del aprendizaje en cuanto a conocimientos procedimentales y conceptuales, así como la mejora de la interactividad respecto al aprendizaje con análogas aplicaciones con objetivos de aprendizaje idénticos; pero careciendo de la componente de laboratorio virtual. Se explican algunas de las experiencias realizadas con los alumnos. Los resultados sugieren, que dentro de la educación tecnológica de la educación secundaria, los laboratorios virtuales pueden ser explotados como un efectivo y motivacional entorno de aprendizaje.

Generación automática de problemas de diseño de controladores para sistemas lineales autoevaluables con Doctus

“…En este contexto, han abundado los trabajos sobre nuevas herramientas físicas de bajo coste (Valera et al, 2014), y plataformas online de experimentación basadas en laboratorios virtuales (Ayas and Altas (2016), Méndez et al (2006)), que extien-den el aprendizaje más allá de las horas presenciales de laboratorio. Esteúltimo grupo se apoya en tecnologías muy diversas, entre las que destacamos (Martínez et al, 2017), que emplea Labview para contribuir a la enseñanza del alumno con un laboratorio virtual, (Sánchez-Alonso et al, 2017), donde se incorpora el modelado físico de sólidos rígidos en realidad virtual para la formación en robótica, (Cerezo and Sastrón, 2015), que aborda la enseñanza de la Automática en educación secundaria con el apoyo de laboratorios virtuales, y Ruano Ruano et al (2016), que enseña a a diseñar controladores de tipo PID mediante laboratorios virtuales integrados en sistemas de gestión del aprendizaje (LMS, módulos SCORM), incluyendo elementos de evaluación en línea.…”

Learning methodology based on weld virtual models in the mechanical engineering classroom

“…A complete state of the art about different VL initiatives was reported in . There are numerous research works related to the use of VLs for science and engineering programs . Some of those studies even include the use of three‐dimensional scanning technologies .…”

PiBot: An Open Low-Cost Robotic Platform with Camera for STEM Education

“…Furthermore, it has the power to motivate students, bringing technology closer to young people [11] by using robotics as a tool to present basic concepts of science [12], technology, engineering and mathematics (STEM) [13]. In an almost play-like context, students learn notions, which are difficult and complex to explain or to assimilate in the classic masterclass [14,15].…”