Langue, culture et identité : défis et enjeux de l’intégration professionnelle des enseignants d’immigration récente en contexte francophone minoritaire

Abstract

Lorsqu'ils ont trouvé un poste d'enseignant dans les écoles de l'Ontario français, les nouveaux enseignants issus de l'immigration font face au défi de s'intégrer pleinement au corps enseignant dont ils font nouvellement partie, entre autres par l'appropriation de leur rôle de passeur culturel à l'égard de la construction identitaire de leurs élèves, de même que par le processus de (re)construction de leur propre identité en tant qu'enseignants francophones oeuvrant en contexte minoritaire. En s'appuyant sur ses recherches antérieures de même que sur les écrits qu'elle a recensés, l'auteure vise une meilleure compréhension des défis et des enjeux relevant de l'intégration professionnelle des nouveaux enseignants issus de l'immigration, particulièrement sur les plans des enjeux contextuels et identitaires qui sont inhérents au travail en situation francophone minoritaire.

La confrontation de conventions professionnelles au coeur de la socialisation d’enseignant·e·s formé·e·s à l’étranger travaillant dans l’école montréalaise1

“…Par rapport à ces travaux, l'étude réalisée par Niyubahwe, Mukamurera et Jutras (2013) renseigne une succession de changements « internes » vécus par des enseignant⋅e⋅s formé⋅e⋅s à l'étranger installé⋅e⋅s dans la région de Sherbrooke : choc de la réalité, perte des repères culturels, désenchantement, développement de stratégies de survie, adaptation progressive. Dans la continuité de ce type d'études, on trouve quelques auteur⋅e⋅s qui ont conceptualisé ce processus sous l'angle des changements identitaires (Duchesne, 2018 ;Laghzaoui, 2011). Dans l'ensemble de ces travaux, l'approche individuelle et les référentiels cognitiviste et psychologique renvoient à une conception de l'intégration qui tend à focaliser l'attention sur la⋅le migrant⋅e elle⋅lui-même, au risque de sous-estimer l'importance de la société d'accueil (Bertheleu, 2012).…”