Las creencias de profesores de química de bachillerato sobre la enseñanza

Abstract

Se realizó un estudio sobre las creencias acerca de la enseñanza que tienen profesores de química de bachillerato. De acuerdo con un enfoque fenomenográfico, se utilizaron un par de instrumentos de investigación que permitieron describir y categorizar las creencias encontradas, las cuales pudieron clasificarse como tradicionales, transicionales y actualizadas. Básicamente se encontró que los profesores que cuentan con posgrados en educación centran su enseñanza en el estudiante, mientras que los que únicamente tienen una formación disciplinar en química, centran su enseñanza en ellos mismos.

Percepciones de los profesores y estudiantes sobre la enseñanza remota durante la pandemia COVID-19: Caso del Colegio Misael Pastrana Borrero

“…Otro aspecto importante encontrado, es que las profesoras indican que durante el periodo de aislamiento han aumentado el número de actividades experimentales, lo cual, no solo indica que a través de los encuentros remotos es posible conservar el carácter teórico-práctico de la Química, sino también, que los experimentos se pueden desarrollar con recursos de uso cotidiano, cambiando la perspectiva que al respecto tenían los estudiantes y los ilustra acerca del cómo es la ciencia en la cotidianidad (Trinidad-Velasco ,2020;Santos, Lejarazo, Vilchis-Reyes & Suarez, 2011).…”