Las redes sociales y su impacto en la disortografía de los estudiantes de bachillerato

Abstract

El presente trabajo se encuentra inmerso dentro del campo de las necesidades educativas especiales (NEE), específicamente en la disortografía que afecta no solo en su formación académica, sino también su desarrollo integral, pero todo esto podría derivarse del uso de las apps sociales, que hoy en día son tendencia. El objetivo de esta investigación es identificar el impacto que tienen las redes sociales en este trastorno a través de la aplicación de encuestas, para comprender la influencia de las plataformas en las habilidades de composición escrita de los bachilleres. Para ello, la técnica empleada en la indagación fue la encuesta y su instrumento es un cuestionario con una escala de Likert. Además, se realizó un dictado para determinar la incidencia que tienen las redes sociales en alumnos que presentan errores ortográficos Para esto, la población destinada fueron todos los educandos que corresponden a los tres niveles de bachillerato de una institución educativa, en la que sus edades se encuentran entre los 15 a 18 años. Los resultados obtenidos indican que, la informalidad y rapidez de la comunicación en redes sociales parecen consolidar malos hábitos de escritura, afectando negativamente tanto las calificaciones académicas como la autoestima de los jóvenes. Los hallazgos subrayan la necesidad de estrategias pedagógicas que promuevan la corrección ortográfica y una utilización crítica de las plataformas digitales. Por otro lado, se destaca la importancia de investigar más a fondo este fenómeno para diseñar intervenciones didácticas efectivas que mejoren las competencias de redacción en la era digital.