Las tecnologías computacionales y su repercusión en el proceso de formación matemática en la República de Angola

Abstract

Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), promueven el desarrollo económico, socio-cultural y educacional. Asimismo, cualquier adelanto científico vinculado con ellos, impone cambios significativos en los ámbitos sociales, tanto en las exigencias derivadas de las innovaciones en los entornos laborales como también para hacer frente a las transformaciones que se producen actualmente en la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática. Sin embargo, las insuficiencias metodologicas en la formación matemática desde 2011 hasta 2016 en las Instutuciones Superiores Pedagógicas Angoleñas, limitan la apropiación de los conocimientos tecnológicos de los estudiantes del perfil pedagógico en el proceso de solución de problemas. Por consiguiente, el presente artículo tiene como objetivo; diagnosticar la situación actual del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática, en la utilización de las tecnologías computacionales en su desempeño investigativo, a fin de minimizar las inconsistencias en la contextualización de los problemas en su proceso formativo y promover eficazmente la utilización de las TIC en las investigaciones que demandan las necesidades sociales. Para la instrumentación de los resultados alcanzados en la pesquisa, se aplicó la metodología cuali-cuantitativa en su implementación y el software IBM SPSS Statistics 20, al procesamiento de la información.

GeoGebra para mejorar el aprendizaje de matemática en estudiantes de primero de bachillerato, del Distrito 09D06 de Guayaquil- 2021

“…La aparición de recursos tecnológicos para futuros docentes en la enseñanza de la matemática, atribuye una dinámica de cambio socio-cultural relacionada a la práctica pedagógica y didáctica de la matemática. Esto permite una cultura pedagógica y didáctica fundamentada en las TIC para dinamizar el proceso, de la sistematización de enfoques teórico-prácticos específicos de la profesión, respaldadas en procedimientos que promueven la creación de una cultura tecnológica investigativa (Faustino, Wongo, Arrocha, 2019).…”