Las TIC en el contexto educativo a través de la producción científica en español

Abstract

Las diversas reformas educativas a nivel nacional e internacional han ido abogando por la inclusión de la tecnología como recurso significativo en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El objetivo del presente estudio es realizar un análisis bibliométrico de la producción científica en español sobre la inclusión de las TIC en el contexto educativo. La búsqueda de documentos se realizó en la ISI Web of Knowledge a partir de la pestaña de búsqueda avanzada. Tras aplicar los términos de búsqueda se obtuvieron 154 documentos que fueron analizados en función de una serie de indicadores. Los resultados obtenidos indican que el periodo de 2015-2017 fue el más prolijo y en el que se generó el mayor número de citas. El trabajo realizado pone en valor la gran importancia que tienen las revistas científicas en la publicación y difusión de investigaciones sobre las TIC en educación.

Influencia del COVID-19 en el desempeño laboral de los docentes de Educación Básica

“…Estos resultados serían consistentes con autores como: ORELAC/UNESCO (2012) en Escribano (2018); Wehrle (2020) & Estrada (2020); Lorenzo, Lorenzo & Lledó (2019), Moreno (2020);Siemens (2003) & Giesbrecht (2007, en Gutiérrez (2012) y Esposito & Marsollier (2020), los cuales han expresado que la pandemia ha desafiado al docente a superar grandes retos como la accesibilidad a internet, el propio uso de herramientas tecnológicas, lo que se traduce en incertidumbre, en angustia; y, a vigorizar sus capacidades, habilidades, competencias y, sobre todo, su disposición y compromiso personal para asumir distintos escenarios y desempeñarse de tal manera que han podido crear, junto con estudiantes y padres de familia, espacios y ecologías de aprendizaje para la construcción de conocimientos y saberes; a la vez que se ha avivado y fortalecido la educación a través de la virtualidad y el uso de las TIC.…”

“…Al mismo tiempo que están cambiando las formas de interrelación educativa entre docentes y estudiantes, fortaleciendo la socialización y el aprendizaje de los estudiantes, a través de nuevos conocimientos tecnológicos que, a su vez, fomentan la creatividad, la participación, el trabajo colaborativo, el desarrollar sus habilidades y valores como la tolerancia, respeto, solidaridad. Aunque ello, como expresanLorenzo, Lorenzo & Lledó (2019), demande un desempeño del docente marcado por nuevas habilidades y competencias digitales para asumir distintos entornos de aprendizaje y trabajos signados por las tecnologías, sobre todo en situaciones adversas como las actuales.En virtud de todo lo expuesto y considerando a Revilla & Palacios (2020), cuando exponen que el docente es un elemento crucial para el logro de los aprendizajes, por tanto, fortalecer todos los aspectos de su desempeño se convierte en un aspecto clave en el contexto de pandemia, se desarrolla el presente estudio en torno a los docentes del distrito de Nuevo Chimbote y en el marco de la estrategia "Aprendo en casa", a partir de cuestionar ¿Cómo perciben los estudiantes el desempeño docente en relación al manejo de la tecnología, la virtualidad y las herramientas digitales durante…”

Producción científica iberoamericana sobre TIC en el contexto educativo

“…De las investigaciones desarrolladas en Iberoamérica, España es el país con mayor número de estudios sobre TIC en el contexto educativo, seguido por Brasil, Portugal, Colombia y México. Resultados similares se encontraron en un estudio realizado en idioma español durante los años 1984 a 2018, donde en las primeras posiciones se encuentran España y México con el 57% de la producción científica, seguidas por Colombia (Lorenzo-Lledó et al, 2019). Los resultados se relacionan con el Ranking Iberoamericano de Instituciones de Educación Superior 2021, donde los países con mayor producción científica son España, Brasil, Portugal y México (De-Moya-Anegón et al, 2021).…”

El uso de las competencias docentes durante el periodo 1990-2019 desde el punto de vista de un metaanálisis bibliométrico

“…Esto da lugar a que otros países como España con un único idioma tienden a publicar en revistas en inglés. Asimismo, los países más productores van a tender a exportar literatura científica a otros países teniendo índices de aislamiento muy bajos como indica Lorenzo et al (2019). Estos índices de aislamiento bajos también son consecuencia de que los autores de los países más productores utilizan literatura internacional en porcentajes mayores del 85% (Lopez-Piñero y Terrada, 1992).…”