Las trayectorias de vida y el análisis de curso de vida como fuentes de conocimiento y orientación de políticas sociales

Abstract

RESUMENEste artículo tiene por objetivo dar cuenta de la perspectiva de estudios de curso de vida y el análisis de los procesos de transición en la vida social. A partir de la revisión de bibliografía desarrollada especialmente en países anglosajones, en este trabajo se abordan las bases que fundamentan esta perspectiva, los énfasis analíticos predominantes, los procedimientos metodológicos con que se ha tratado esta temática, así como los principales campos de estudio donde tal perspectiva se ha desarrollado.Se sostiene que la consideración de una mirada bajo los parámetros de este modelo, puede ser un aporte relevante para la discusión e implementación de políticas sociales, toda vez que en muchos ámbitos todavía predomina una mirada lineal de los procesos de vida de los sujetos.Palabras clave: Curso de vida / trayectorias-transición / metodología de investigación / políticas sociales

Educación Media Técnico-Profesional: una aproximación cualitativa desde sus egresados

“…Una trayectoria social no es una categoría absoluta de análisis porque, más allá de la cantidad de hitos o transiciones que contenga, lo relevante es la forma en que sus propios protagonistas narran y significan sus acontecimientos, y aún más, la posición en que se ubican para enunciar su relato. Dávila y Ghiardo (2012) destacan que los sujetos son actores a medida que pueden generar una reflexión sobre las posiciones y roles que ocupan en la estructura social; por otra parte, la relevancia de este enfoque analítico también apunta a cuestionar y desentramar la complejidad de la segmentación social, otorgando aportes para la evaluación y reformulación de políticas públicas (Dávila y Ghiardo, 2018;Sepúlveda, 2010).…”