Learning assessment skills in higher education: students at work

Montalbetti, Katia; Orizio, Enrico

doi:10.13128/form-8250

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“…Coerentemente con quanto sostenuto in letteratura, le modalità valutative sono state illustrate agli studenti nella lezione di avvio (messa poi a disposizione in piattaforma) in modo da orientare l'approccio e indirizzare le strategie di studio; i criteri adottati per la valutazione della prova scritta e del colloquio orale -oltre ad essere dichiarati nel programma -sono stati resi oggetto di confronto in un apposito modulo didattico. Durante questo momento, tenuto conto anche della relativa inesperienza e della collocazione dell'insegnamento al primo anno di corso, si è scelto di fare uso di exemplars per mostrare i diversi livelli di qualità e potenziare la chiarezza valutativa (Careless & Cam, 2016;Montalbetti & Orizio, 2020).…”

Section: Tipologia B: In Una Scuola Per Migliorare Le Abitudini Alime...unclassified

Deep Understanding. Control of student understanding in university during distance and face-to-face learning

Marzano¹,

Miranda²,

Trinchero³

2021

Education Sciences and Society

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The health emergency of 2020 has led many university professors to wonder about how to check that the information presented in their lessons generates a correct conceptual representation in their students and, above all, to ask themselves if they have carried out the right training actions capable of triggering what is called deep understanding, that is a set of cognitive processes that produce durable and meaningful learning. This paper describes two experiences conducted in two different Italian universities that have been designed and implemented precisely with these objectives. The achieved results are very encouraging and could represent a starting point to reflect on the methodologies, teaching practices and tools to be used in distance and face-to-face university courses.

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