Lectura fàcil per a nouvinguts: una possible eina per a l’ensenyament del català com a L2

Abstract

ResumLlegir és una habilitat que permet compartir idees, pensaments i experiències. L'accés a la lectura és una necessitat social i un dret reconegut en diversos textos legals nacionals i internacionals, entre d'altres, les Directrius per a generar informació de lectura fàcil. Amb l'objectiu que una gran part de la població puga accedir-hi, l'Associació de Lectura Fàcil (ALF) ha impulsat durant més d'una dècada iniciatives perquè es publiquen documents i llibres de lectura fàcil (Mayol i Salvador, 2012). Els materials de lectura fàcil (LF) s'adrecen a persones amb dificultats lectores que poden ser permanents (discapacitats psíquiques i físiques, senilitat...) o transitòries (immigració, incorporació tardana a la lectura, escolarització deficient...). El context intercultural actual urgeix de metodologies i materials que faciliten el procés d'ensenyament i d'aprenentatge del català com a segona llengua i, en aquest sentit, es poden fer servir materials de LF que s'adeqüen a les necessitats educatives de l'alumnat nouvingut. En l'article presentem la revisió de publicacions que tracten sobre LF, sobretot els estudis publicats per entitats, com ara l'ALF o la Universitat de Barcelona, que treballen amb materials de LF i en fan difusió. En aquest context conceptual es planteja la possibilitat d'aprofitar els materials per a facilitar la lectura en català a aquest tipus d'alumnat.Paraules clau: lectura fàcil; multilingüisme; ensenyament i aprenentatge de L2; diversitat; educació intercultural. AbstractTo read is a skill that allows sharing ideas, thoughts and experiences. The access to the reading is a social need and a right recognised in several international legal texts, go in of other, the Easy-to-read European Guidelines. With the end that a big part of the population can access to information, the Associació Lectura Fàcil (ALF) has driven during more than a decade initiatives to publish easy-to-read materials (Mayol i Salvador, 2012). The easy-to-read materials address to people with hampered readers that can be permanent (disabled psychic and physical) or transitory (immigration, late incorporation to the reading). The current intercultural context urges of methodologies and material that facilitate the process of education and of learning Catalan as a second language and, in this sense, we can use easy-to-read materials that is suitable for the educational needs of the newcomer pupils.