Актуальной является проблема воспитания творческой личности, становлению которой способствует формирование ее графической культуры, обеспечивающей опыт самореализации. В статье с помощью анализа исследований, нормативно-правовых документов, федерального государственного образовательного стандарта и федеральной образовательной программы по изобразительному искусству на уровне основного общего образования, а также обобщения педагогического опыта, моделирования методической системы упражнений и анализа продуктов творчества обучающихся теоретически обоснована и представлена разработанная и апробированная авторами система упражнений по формированию графических умений школьников на уроках изобразительного искусства средствами цифровых технологий с целью развития их графической культуры. В соответствии с тенденциями культурологизации и цифровизации образования, актуализированными в Концепции преподавания предметной области «Искусство» в образовательных организациях Российской Федерации, проблема формирования графических умений школьников рассматривается в контексте развития их графической культуры средствами цифровых технологий. Определено понятие «графическая культура школьника» и представлены разработанные авторами педагогические условия ее формирования в общем образовании, что определяет теоретическую значимость данного исследования. Представлена авторская система упражнений по формированию графических умений школьников на уроках изобразительного искусства средствами цифровых технологий, которая прошла апробацию и может успешно использоваться педагогами. Доказано, что формирование графических умений школьников на уроках изобразительного искусства осуществляется продуктивно при внедрении комплексной системы соответствующих упражнений с максимальным использованием средств цифровых технологий, ориентированной в перспективе на формирование графической культуры.
The problem of educating a creative personality is relevant, the formation of which is facilitated by the formation of its graphic culture, which provides the experience of self-realization. In the article, using the analysis of research works, regulatory documents, the federal state educational standard and the federal educational program in fine arts at the level of basic general education, as well as generalization of teaching experience, modeling of a methodological system of exercises and analysis of students’ creative products, the developed and a system of exercises tested by the authors to develop the graphic skills of schoolchildren in fine arts lessons using digital technologies in order to develop their graphic culture. In accordance with the trends of culturalization and digitalization of education, updated in the Concept of teaching the subject area “Art” in educational organizations of the Russian Federation, the problem of developing graphic skills of schoolchildren is considered in the context of the development of their graphic culture using digital technologies. The concept of “graphic culture of a schoolchild” is defined and the pedagogical conditions developed by the authors for its formation in general education are presented, which determines the theoretical significance of this study. The author's system of exercises for developing the graphic skills of schoolchildren in fine arts lessons using digital technologies is presented, which has been tested and can be successfully used by teachers. It is proved that the formation of graphic skills of schoolchildren in fine arts classes is carried out productively with the introduction of a comprehensive system of appropriate exercises with the maximum use of digital technologies, oriented in the long term to the formation of a graphic culture.
