LETRAMENTOS DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA VISUAL: um estudo de caso

Abstract

Objetivou-se investigar quais práticas de letramento são vivenciadas por um aluno com deficiência visual em diferentes espaços sociais refletindo sobre a contribuição destas práticas na sua inclusão social/escolar. Foi realizado um estudo de caso, realizando-se entrevistas individuais com um aluno com baixa visão de uma escola da rede pública do Recife, com sua mãe e duas professoras da escola em que estuda. Realizou-se uma análise qualitativa com base nos Núcleos de Significação. Os resultados indicam que há inserção do aluno em várias práticas de letramento, as quais são permeadas por diferentes linguagens e gêneros textuais, destacando a linguagem musical. Todavia, percebeu-se que sua participação poderia ser mais autônoma se dispusesse de recursos específicos que lhe possibilitasse o acesso aos textos.