Letter to the Editor: Evidence-based practice for nursing profession: Barriers and teaching strategies solutions

Andiwatir, Alexius; Betan, Yasinta

doi:10.1016/j.ijnss.2018.11.009

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“…A pesar de que educadores y estudiantes de enfermería reconocen su importancia, algunos estudios han reportado una baja implementación de la PBE, identificando barreras como: falta de conocimientos para utilizar la investigación en enfermería, falta de confianza en la enseñanza y falta de tiempo para incorporar los elementos necesarios para la enseñanza-aprendizaje de la PBE a nivel curricular y también para su posterior implementación en el ejercicio profesional [4][5][6][7] . Consecuentemente, los programas de formación de pregrado y posgrado de enfermería trabajan generando transformaciones curriculares continuas, que buscan incorporar estrategias pedagógicas para que los estudiantes alcancen de forma eficaz las competencias para la PBE [8][9][10][11][12][13] .…”

Section: Introductionunclassified

Estrategias para el desarrollo de habilidades en práctica basada en la evidencia a través del currículo de enfermería

Marcell Vásquez,

Bonilla-Marciales,

Jaimes-Valencia

2023

Rev Cuid

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Highlights: La formación en competencias para la práctica basada en la evidencia en estudiantes de enfermería requiere ajustes continuos en los currículos de los programas. La adopción en los micro currículos de recomendaciones basadas en la evidencia, podrían ser una estrategia para mejorar las competencias para la práctica basada en la evidencia. Los programas de enfermería deben incluir estrategias pedagógicas variadas con un enfoque multifacético y experiencial para incorporar de manera eficaz la práctica basada en la evidencia. Es necesario que los programas de enfermería establezcan indicadores de formación en práctica basada en la evidencia para garantizar la calidad del cuidado en salud. Introducción: Mundialmente, se reconoce la enseñanza de la práctica basada en evidencia como una estrategia que contribuye a mejorar la calidad de la atención en salud. Objetivo: Identificar el nivel de competencias para la práctica basada en evidencia en estudiantes de enfermería de acuerdo con las características del currículo cursado en una universidad colombiana. Materiales y Métodos: Estudio de corte transversal, con mediciones a estudiantes de enfermería en tres periodos (N=125): currículo-1 sin formación en investigación (n=24); currículo-2 con formación en investigación (n=55); currículo-3 con formación en práctica basada en evidencia (n=46). El desenlace principal fue competencias para la práctica basada en evidencia medido por actitudes, conocimientos y habilidades. Resultados: El puntaje global de competencias fue 4,08 (Rango intercuartílico =3,84- 4,32), no se observaron diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes obtenidos por estudiantes de los tres currículos, sin embargo, las competencias de conocimientos para la práctica basada en evidencia fueron significativamente mayores en el grupo del currículo 3. Discusión: Algunos autores han descrito la relación entre el tiempo de las transformaciones curriculares y el desarrollo de competencias progresivas, como un proceso escalonado cuyos resultados se reflejan al menos un ciclo curricular completo después de su implementación. Conclusiones: Los ajustes curriculares realizados en esta institución han permitido mejorar la percepción de los conocimientos para la práctica basada en evidencia en estudiantes de enfermería, sin embargo, es necesario seguir trabajando en estrategias pedagógicas eficaces que mejoren las habilidades para su implementación. Esta información provee orientación para planeación curricular. Como citar este artículo: Vásquez Skarlet Marcell, Bonilla-Marciales Adriana Patricia, Jaimes-Valencia Mary Luz. Estrategias para el desarrollo de habilidades en práctica basada en la evidencia a través del currículo de enfermería. Revista Cuidarte. 2023;14(3):e3089. http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.3089

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Section: Introductionunclassified

Estrategias para el desarrollo de habilidades en práctica basada en la evidencia a través del currículo de enfermería

Marcell Vásquez,

Bonilla-Marciales,

Jaimes-Valencia

2023

Rev Cuid

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Challenges in Evidence-Based Practice Education

Borba

Tonin

Pontarolo

et al. 2021

Advances in Medical Education, Research, and Ethics

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Evidence-based practice is a key element and indicator of high-quality patient care. Healthcare professionals must effectively acquire the necessary knowledge, skills, and attitudes to gather, assess, and interpret the best available evidence in order to ground their clinical decisions. Both achieving competency and delivering instruction in evidence-based practice are complex processes requiring a multimodal approach that may include traditional lectures, interactive teaching strategies, clinically-integrated teaching strategies, active learning. This chapter will provide a brief overview of the concepts of evidence-based practice, interpretation of systematic reviews and meta-analyses, grading evidence, and recommendations' strength. For each topic, teaching strategies or methods will be discussed.

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Letter to the Editor: Evidence-based practice for nursing profession: Barriers and teaching strategies solutions

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