Linguagens E Crianças: Tecendo Uma Rede Pela Educação Da Infância

Barbosa, Maria Carmen Silveira; Albuquerque, Simone Santos de; Fochi, Paulo Sergio

doi:10.22409/revistaleph.v0i19.25014

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“…As múltiplas linguagens da criança configuram-se como modos de ação no mundo que se manifestam em diferentes materialidades. Mobilizá-las permite resgatar a dimensão identitária, crítica e criativa das linguagens como ferramentas de compreensão e produção cultural (Barbosa et al, 2013), permitindo que os professores de Educação Física adotem práticas pedagógicas integradas com os demais professores para construir currículos que emergem dos saberes das crianças, em ações de planejamento pautadas na observação das iniciativas das crianças. A professora busca realizar projetos e atividades didáticas como a construção de uma Figura 1 -Apreciação de imagens nas aulas de Educação Física Figura 2 -Uso de tecnologias digitais nas aulas de Educação Física apresentação de circo, a apreciação de obras de arte, a elaboração de murais e livros coletivos.…”

Section: Práticas Pedagógicas: Escuta E Participação Mobilização De M...unclassified

Portfólio reflexivo, práxis pedagógica e culturas infantis nas aulas de Educação Física (Reflexive portfolio, pedagogical praxis, and child cultures in Physical Education classes) (Portafolio reflexivo, praxis pedagógica y la cultura de los niños en cla

Filgueiras

Rodrigues²,

Souza

et al. 2022

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La agudización de las desigualdades sociales y las crecentes amenazas a los derechos de los niños brasileños gracias a presiones de la agenda neoliberal global y el avanzo de grupos políticos ultraconservativos en el país imponen a profesores e investigadores de Educación Física en la Educación Infantil un compromiso con pedagogías que consideren la multiplicidad de infancias, sus culturas y el derecho de participación de los niños. Procesos de documentación pedagógico, construcción de narrativas e investigaciones sobre la práctica son potenciales recursos para el desarrollo de esas pedagogías. Por medio de un análisis de contenido temático del portafolio reflexivo de una profesora de Educación Física, esa investigación analiza las relaciones entre experiencias de vida, formación inicial, y formación continuada de la profesora y sus procesos de reflexión e investigación sobre la práctica misma. El análisis muestra que las experiencias personales de la profesora con la infancia y la juventud periférica, su formación inicial conectada con proyectos de extensión, prácticas, y pesquisas, y su búsqueda constante por documentar la práctica junto a otros educadores posibilitó a la profesora que construyera prácticas pedagógicas a partir de la escucha y participación de los niños, de la movilización de múltiplos lenguajes y de la integración curricular. Se concluyo que la dimensión personal de la enseñanza, incluso el rescate de la propria infancia y procesos constantes de documentación de la práctica pedagógica son estrategias de construcción de pedagogías que respectan las culturas de los niños en clases de Educación Física. Abstract: Social inequality and the threats to the rights of Brazilian children are on the rise due to pressures from the global neoliberal agenda and the advance of ultraconservative political groups in the country. This context requires children Physical Education professors and researchers to be committed with a pedagogy that consider the multiplicity of children, their cultures, and their rights to participate in the pedagogical process. The processes of educational documentation, construction of narratives and researches about the practice itself can be resources for the development of this type of education. This research carries out a thematic content analysis about the reflective portfolio of a PE teacher, analyzing relationships between life experiences, the early and continued formation of the teacher, and her process of reflection and research about her own practice. The analysis shows that these teacher’s personal experiences with children and youth in the periphery; her early formation, including extension projects, internships, and research; and her constant documenting of her practice, jointly with other teachers, allowed her to elaborate educational practices that originate from listening children and allowing their participation, mobilizing multiple languages and curriculum integration. We concluded that the personal dimension of teaching, including the reclaiming of one’s own childhood, the early formation in professional contexts, and the constant processes of documentation of the pedagogical practice are strategies to construct pedagogical theories that consider the culture of the children in PE classes.

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Section: Práticas Pedagógicas: Escuta E Participação Mobilização De M...unclassified

Portfólio reflexivo, práxis pedagógica e culturas infantis nas aulas de Educação Física (Reflexive portfolio, pedagogical praxis, and child cultures in Physical Education classes) (Portafolio reflexivo, praxis pedagógica y la cultura de los niños en cla

Filgueiras

Rodrigues²,

Souza

et al. 2022

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As múltiplas linguagens na educação infantil: uma experiência na formação inicial de professores

Aquino

Martins

2018

Educ. Form.

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RESUMOObjetiva-se apresentar e discutir, analisando a partir da perspectiva discente e docente, uma experiência de docência no ensino superior, especificamente na disciplina Educação Infantil do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Ceará. A experiência abordou o trabalho com as múltiplas linguagens sob o olhar da pedagogia malaguzziana. A avaliação da experiência, realizada por meio da análise dos textos escritos pelos estudantes antes e ao final das intervenções, permitiu constatar a apropriação de novos conhecimentos acerca dos temas tratados. Dentre as aprendizagens, destacam-se a identificação dos aspectos que diferenciam a linguagem humana da animal e a compreensão de que uma proposta pedagógica que contempla as múltiplas linguagens das crianças está para além de um "trabalho com as artes", articulando-se ao modo como as crianças interpelam, interpretam, expressam, produzem e compartilham sentidos e significados sobre o mundo. PALAVRAS-CHAVE: Docência. Pedagogia. Linguagem. Educação Infantil. THE MULTIPLE LANGUAGES IN EARLY CHILDREN EDUCATION: AN EXPERIENCE IN INITIAL TEACHER TRAINING ABSTRACTThe current work has the aim to show and discuss the lecturing experience in the graduate education, more specifically, in the topic of children's education belonging to the pedagogy course offered by the Universidade Federal do Ceará. The analysis done in this research project was based on the study of multiple languages using the malaguzziana pedagogy. The scanning of the written feedback received from the students, before and after the interventions, allowed to determine the use of new knowledge about the topic involved in that precise lecture lived by the students. From these knowledge acquired, the most relevant aspects are the ability to identify and distinguish between the animal and humans language; in addition to the understanding of this pedagogical proposal which involves multiple languages, going beyond the regular "work in arts" and providing valuable information about how children interact, transmit, express, produce and share feelings and meanings about the world.

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Linguagens E Crianças: Tecendo Uma Rede Pela Educação Da Infância

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Portfólio reflexivo, práxis pedagógica e culturas infantis nas aulas de Educação Física (Reflexive portfolio, pedagogical praxis, and child cultures in Physical Education classes) (Portafolio reflexivo, praxis pedagógica y la cultura de los niños en cla

Portfólio reflexivo, práxis pedagógica e culturas infantis nas aulas de Educação Física (Reflexive portfolio, pedagogical praxis, and child cultures in Physical Education classes) (Portafolio reflexivo, praxis pedagógica y la cultura de los niños en cla

As múltiplas linguagens na educação infantil: uma experiência na formação inicial de professores

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