Long-Term Memory for Verbal and Visual Information in Down Syndrome and Williams Syndrome: Performance on the Doors and People Test

Using developmental trajectories to examine verbal and visuospatial short-term memory development in children and adolescents with Williams and Down syndromes

“…Grant et al, 1997;Levy & Bechar, 2003). Individuals with DS usually display "flatter" profiles (Jarrold, Baddeley, & Phillips, 2007), but have often exhibited expressive language difficulties (e.g. Abbeduto & Chapman, 2005;Roberts, Price, & Malkin, 2007), especially with syntax (e.g.…”

The Mid-Career Award Working out how working memory works: evidence from typical and atypical development

“…However, subsequent work from our group suggests that the difficulties that individuals with Williams syndrome experience in tests of visuo-spatial short-term memory may not be any more marked than would be expected given their acknowledged difficulties in all areas of visuo-spatial cognition (Jarrold, Baddeley, & Phillips, 2007). Stronger evidence for a selective deficit in short-term memory function comes from Down syndrome, where many studies have shown that individuals perform more poorly on tests of immediate serial recall of verbal material than would be predicted given individuals' general levels of verbal ability (see Jarrold, Purser, & Brock, 2006).…”

Comparação do léxico de crianças com Síndrome de Down e com desenvolvimento típico de mesma idade mental

“…Conflito de interesses: inexistente incluindo alterações na sintaxe expressiva, na emissão de morfemas gramaticais, na inteligibilidade de fala, na memória verbal, visuo-espacial e de curto-prazo e no vocabulário receptivo e expressivo [9][10][11][12][13][14][15][16] . Entretanto, apesar do fenótipo das características físicas da SD ser bem descrito e fundamentado, com características linguísticas específicas previstas, a aquisição e o ritmo de desenvolvimento de linguagem de cada criança é particular.…”

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RESUMOConflito de interesses: inexistente incluindo alterações na sintaxe expressiva, na emissão de morfemas gramaticais, na inteligibilidade de fala, na memória verbal, visuo-espacial e de curto-prazo e no vocabulário receptivo e expressivo [9][10][11][12][13][14][15][16] . Entretanto, apesar do fenótipo das características físicas da SD ser bem descrito e fundamentado, com características linguísticas específicas previstas, a aquisição e o ritmo de desenvolvimento de linguagem de cada criança é particular.

Conforme relatado na literatura, uma caracterís-tica do fenótipo comportamental de indivíduos com SD em relação ao desenvolvimento da linguagem é o seu elevado grau de variação, ou seja, relacionado à heterogeneidade do funcionamento pessoal desta casuística 8,[17][18][19][20] .

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“…A literatura tem apresentado que a redução do vocabulário em indivíduos com SD pode ser decorrente do tempo de atenção diminuído, do déficit na memória de curto prazo, da memória fonológica, do atraso no desenvolvimento da função simbólica, das dificuldades para reconhecer regras gramaticais, das dificuldades na produção de fala, dos comportamentos mal-adaptativos, além de características específicas do processamento de informações auditivas e visuais nesta população 1,2, [6][7][8][9][10][11][12][13][14][15] . Quanto à correlação do desempenho dos participantes entre os testes aplicados (Tabela 3), verificou-se que houve correlação entre o desempenho da amostra total e de cada grupo quando comparado o desempenho no vocabulário expressivo (ABFW) 26 e receptivo (TVIP) 25 e esta correlação foi estatisticamente significante.…”