Los académicos como agentes de cambio institucional: el caso del Instituto Tecnológico de Sonora, 2003-2018

Abstract

El objetivo de este artículo es analizar los cambios institucionales en el Instituto Tecnológico de Sonora entre 2003 y 2018. La metodología empleada es el estudio de caso, además de fuentes primarias y entrevistas semiestructuradas; este método limita la generalización, pero permite profundidad. Los resultados demuestran la constitución de los académicos como agentes subversivos que provocan cambio institucional por estratificación conforme a la teoría del cambio institucional gradual, en contraste con algunos trabajos en el ámbito nacional que demuestran la incidencia de políticas públicas, gobiernos estatales y autoridades universitarias como agentes que acotan la autonomía, producen gobiernos menos democráticos y menos legítimos, y reducen el poder de los académicos en la universidad. Se concluye que éstos pueden influir en el rumbo de las universidades y tienen capacidades para producir cambios significativos en la organización utilizando sus propios recursos y estrategias aun en condiciones de restricción a su capacidad de agencia.

Realidades alternas: estrategias didácticas para el fomento del pensamiento crítico ante la hibridación educativa.

“…Sin embargo, ¿cómo enfrentar las diferentes acepciones generadas por la pandemia para aplicarlas en el contexto educativo? Una de las formas de acercarse a este fenómeno está enmarcada en la concepción del sentido educativo que tienen las IES respecto a la forma de realizar los procesos para que la universidad siga siendo una entidad donde las funciones sustantivas tengan la relevancia requerida (Galindo & Poom, 2020). Entran en juego todos aquellos aspectos que le dan vida al ethos institucional 2 y mediante los cuales, las instituciones educativas mantienen un sentido latente de su acción en el contexto al poner función los elementos esenciales de sus actividades (Ordorika, 2020).…”