Los medios de comunicación comunitarios como espacios de educación no formal para los/las jóvenes

Abstract

Este artículo presenta los resultados del proyecto de investigación "Los jóvenes y el tercer sector de la comunicación" financiada por la convocatoria de ayudas a la investigación 2014 del Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud. http://jovenesytercersector.com/ Correspondencia: Isabel Lema Blanco Isabel.lema@udc.es Los medios de comunicación comunitarios como espacios de educación no formal para los/las jóvenesIsabel Lema-Blanco Universidade da Coruña ResumenEste estudio presenta una revisión teórica sobre el rol de los medios comunitarios -definidos como instrumentos de democratización, capacitación social y aprendizaje socialen los procesos de alfabetización mediática, Seguidamente, se avanzan los resultados del estudio de investigación "los jóvenes en el tercer sector de la comunicación en España" que analiza la participación y el aprendizaje generado percibido por los jóvenes en los medios libres y comunitarios del Estado. Los resultados muestran que los medios comunitarios pueden convertirse en auténticas herramientas de capacitación mediática, facilitando la adquisición de habilidades y conocimientos transferibles a la esfera profesional y favoreciendo el "empoderamiento" individual y colectivo. Palabras clave: alfabetización mediática, aprendizaje permanente, educación no formal, medios comunitarios, aprendizaje social.Los medios comunitarios como instrumentos de democratización y empoderamiento social Las radios y televisiones comunitarias son actores privados que cumplen una finalidad social y están mayoritariamente gestionadas por organizaciones sociales sin fines de lucro. Su característica fundamental es la participación de la comunidad tanto en la propiedad del medio como en la programación, administración, operación, financiamiento y evaluación. Se trata de medios independientes y no gubernamentales, que no realizan proselitismo religioso, ni son de propiedad o están controlados o vinculados a partidos políticos o empresas comerciales (AMARC, 2010; García García, 2013). El Tercer Sector de la Comunicación se define, especialmente, por estar abierto a la participación ciudadana y profundizar ideales como los derechos humanos, la democracia y el cambio social. Dicha finalidad social y cultural ha sido reconocida por organismos internacionales como la ONU (La Rue, 2010), el Parlamento Europeo (2008) o el Consejo de Europa (2009), que han alabado en diferentes documentos institucionales la labor de los medios comunitarios a la hora de satisfacer las necesidades de comunicación y habilitar el ejercicio del derecho a la información y libertad de expresión de los integrantes de sus comunidades.No obstante, tal y como apuntó el comunicador y educador Mario Kaplún, dicha "democratización de la comunicación" tiene dos requisitos previos: exige la capacitación de los sectores populares para estar en condiciones de emitir mensajes y operar en medios; y, seguidamente, la capacitación pasa por un necesario proceso de desmitificación de los medios mismos. Kaplún (1983:43) reconoce que "los medios de ...

La sostenibilidad del Tercer Sector de la Comunicación en España. Diseño y aplicación de un modelo de análisis al estudio de caso de El Salto y OMC Radio1

“…La diversidad puede fortalecer dinámicas colaborativas entre personas distintas, así como contenidos más plurales y equilibrados, entendiendo que el pluralismo interno se relaciona con el externo (Humanes et al, 2013, p. 568). Asimismo, medios y organizaciones se fortalecen cuando existe transparencia en la propiedad y en los presupuestos (por ejemplo, mediante la publicación de sus cuentas online) (Arévalo, Al Najjar y Vilar, 2020), así como cuando se promocionan programas de formación y dinamización social que, además de capacitar y empoderar, pueden ayudar a incorporar nuevos miembros y personas jóvenes (Lema-Blanco, 2015).…”