Los programas de movilidad estudiantil en la Educación Superior: el caso de una universidad española

Abstract

En el proceso de construcción del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) se inicia una reforma de las instituciones universitarias que trae consigo muchos cambios en la Educación Superior. Entre ellos, la adopción de un sistema de titulaciones que favorezca la equiparación de los estudios, la calidad en la enseñanza y la movilidad estudiantil. Con respecto a esta última, la Unión Europea (UE) pone a disposición de las universidades programas de movilidad para toda la Comunidad Educativa. Con el objetivo de conocer la disponibilidad de estos programas en la Universidad de Alicante (UA), nos proponemos recopilar la información disponible y realizar un análisis de sus características que nos permita determinar si se promueven las mismas oportunidades de movilidad para todo el alumnado de los diferentes centros. Los resultados nos muestran que algunos centros ofertan pocos programas de movilidad y no todos disponen de ayudas para prácticas. Además, las cuantías de las ayudas son pequeñas y, aunque la UA intenta compensarlo con aportaciones propias, parte del alumnado no podrá permitirse realizar movilidad durante sus estudios. En general, esto crea un contexto de discriminación del alumnado, por cuestiones de disponibilidad de programas en algunas facultades y por cuestiones económicas, que debe ser resuelto en el seno de la UA y la UE respectivamente.

Diplomacia Académica de Redes Internacionales en Educación Superior.

“…En esta línea, cabe destacar la movilidad universitaria como un aspecto de internacionalización de las IES al ser abordado desde las redes académicas, sobre todo, en la práctica, al recurrir a gestionar las dimensiones culturales, económicas, políticas y de los académicos y estudiantes que participan. Se cita al ejemplo más representativo, con base en las asociaciones internacionales se desarrollaron las becas Erasmus o Seneca (en el caso de España), que dispone de financiamiento(Salgueira et al, 2021) muy importante y que generan oportunidades para investigadores, estudiantes y académicos, en general. De ahí que el papel de las redes ocupa un espacio principal, que pasa transversalmente y, de hecho, se superpone a las dinámicas institucionales del nivel superior.…”