Los riesgos en la práctica de actividades en la naturaleza. La accidentabilidad en la Educación Física, en las prácticas deportivas y medidas preventivas

Abstract

El entorno natural que nos rodea no sólo es fuente de vida, sino que permite a través de sus recursos, ocio, recreación y educación. La afluencia de diferentes tipos de practicantes a los entornos naturales en los últimos años, ha tenido una proliferación de nuevas tendencias, nuevos deportes y diversidad de actividades. Con todo ello, se ha producido un aumento de los riesgos e incidentes que se producen en estos espacios de nuevas prácticas deportivas. En el ámbito de la educación, los espacios naturales son utilizados para realizar todo tipo de actividades deportivas, siendo la motivación inherente a cualquier práctica físico-deportiva a desarrollar. En base a ello, con este trabajo se pretende dar conocer los riesgos objetivos que se producen en el medio natural, que datos existen sobre la accidentabilidad en este medio y que medidas preventivas se pueden tomar para reducirlos y que la práctica deportiva sea más segura.

Accidentes deportivos en espacios abiertos y cerrados. Una revisión sistemática

“…Además, hay que destacar que no solamente se producen mejoras en el nivel físico, sino también en el área social (Melguizo-Ibáñez et al, 2020), psicológica (Marfil-Carmona et al, 2021) y emocional (Conde-Pipó et al,2021) A pesar de los distintos beneficios que la práctica físico deportiva reporta, esta también refleja riesgos asociados, ya que, junto con la facilidad de poder practicar cualquier tipo de modalidad deportiva, es posible que esta ocasione percances que deriven en accidente o en lesión (Wiese-Bjornstal et al, 2020). Ante la problemática del riesgo de accidente y lesión, García et al, (2019) aluden a la necesidad por parte de los medios de comunicación y organismos públicos de incluir campañas y proyectos para la población que engloben los riesgos de la práctica deportiva, independientemente del lugar de realización de esta.…”

“…incremento positivo(McLean et al, 2021;Reinberg et al, 2018). Asimismo,García et al (2019) yKiyohara et al (2019) afirman que las características de cada deporte atienden a un mayor o menor grado de accidentalidad deportiva, jugando un papel clave la información para prevenir accidentes.Los estudios realizados por Rugg et al (2020) y Procter et al (2018) tratan la accidentalidad en los deportes en el medio natural, donde concluyen que la preparación física en las actividades deportivas realizadas en dicho medio puede ayudar a prevenir accidentes. Asimismo, Vanpoulle et al(2017) ySoulé et al, (2017) sostienen que, para la prevención de riesgo en la montaña, es necesario un conocimiento detallado del entorno que ayude a comprender mejor las interacciones de los factores que contribuyen a generar situaciones de peligro.…”

Implicaciones para un entorno seguro de práctica físico deportiva de la jurisprudencia sobre acciden-tes con porterías de fútbol y canastas de baloncesto en España (Implications for a safe environment of physical and sports practice of the jurisprudence on accidents with soccer goals and basketball baskets in Spain)

“…Conocemos que, tras los accidentes en el hogar, la mayor prevalencia la presentan las actividades recreativas y escolares (López et al, 2019), aunque la mayor parte son lesiones leves que no quedan registradas (Latorre y Herrador, 2003), y que en un alto porcentaje podrían evitarse incrementando la formación en seguridad (Campos et al, 2017). Cuando la práctica física se realiza al aire libre, por su inestabilidad e incertidumbre, el peligro aumenta.…”

Situación de aprendizaje en Educación Física y Física y Química: el enfoque interdisciplinar en la LOMLOE (Learning situation in Physical Education and Physics and Chemistry: interdisciplinary work in LOMLOE)

“…De otra parte, el Real Decreto 217/2022, de entre todos los saberes básicos establecidos para la Educación Física, destaca la realización de las actividades físicas en entornos naturales y urbanos como un eje fundamental de la transferencia del aprendizaje a la vida cotidiana. Su presencia en el currículo está igualmente justificada por los grandes beneficios que reporta al desarrollo integral del alumnado, favoreciendo la comprensión e integración del aprendizaje, una mayor autonomía, capacidad de superación y de liderazgo, así como el desarrollo de hábitos de vida saludables (Granero-Gallegos, et al, 2010;López-García et al, 2019).…”