Managing higher education and neoliberal marketing discourses on Why Choose webpages for international students on Australian and British university websites

Abstract

International education is impacted by multiple discourses, in particular the discourse of university as an educational institution responsible for producing and curating knowledge for the public good, pursuing truth and transforming student life, and the neoliberal marketing discourse which portrays the university as a business organization providing a service for international students as customers/consumers. Following a multimodal discourse analytic perspective, this study examines ‘ Why Choose’ webpages of one British and two Australian universities to identify how the apparently conflicting higher education and neoliberal marketing discourses are managed in the interdiscursive space using language, images and videos. The results reveal that ‘ Why Choose’ webpages are hybrid texts where the discourse of higher education is upheld in relation to the neoliberal marketing discourse through multimodal strategies of accentuation, infusion and progression. The study argues for the necessity of undertaking a multimodal discourse approach to understand how various positions are negotiated interdiscursively in online media.

International Advances in Business Discourse Research (2013-2022): A CiteSpace-based Investigation and Analysis of WOS

“…As an emerging independent research field, business discourse research extends its influence across many other interdisciplinary applications in extensive research. It is apparent that #4 higher education and #7 knowledge are related to pedagogical research, including but not limited to intercultural/cross-cultural communication education (Simpson et al, 2022;Zhang et al, 2022), workplace communication (Chan, 2019), technology-enhanced communication (Zhao et al, 2022), and leadership communication (Doshi et al, 2021). These studies reveal the application of business discourse in higher education and the construction of knowledge systems that have practical significance for cultivating students in the digital era.…”

Megváltozik-e a nonbusiness marketing szerepe a globális trendek hatásaira?

“…történelem, rangsorok, minőség), a tanulási környezetet (az oktatószemélyzet minősége, a társak támogatása, a tanórán kívüli tevékenységek, az egyetemi környezet), a foglalkoztatási kilátásokat, a felsőoktatási intézmények imázsát és a kulturális integrációt online ábrázolták. A kísérő videók döntő szerepet játszottak a felsőoktatási intézmény életének ábrázolásában, ezért a vizuális elemeket kulcsfontosságúnak találták a felsőoktatási weboldalon (Zhang et al, 2022).…”

“…Míg a nemzetközi hallgatókkal és a felsőoktatási intézmények online marketing tevékenységével kapcsolatban talált tanulmányok többsége a hallgatói toborzásra koncentrál (van der Rijt, 2021; Zhang et al, 2022), korlátozott számú tanulmány foglalkozik a már felvett nemzetközi hallgatók online marketingjével. Ezt a lépést kulcsfontosságúnak tartják a felsőoktatási marketingben, mivel hozzájárulhat a nemzetközi hallgatói megtartáshoz.…”

Online marketingeszközök vizuális észlelése külföldi hallgatók körében

“…történelem, rangsorok, minőség), a tanulási környezetet (az oktatószemélyzet minősége, a társak támogatása, a tanórán kívüli tevékenységek, az egyetemi környezet), a foglalkoztatási kilátásokat, a felsőoktatási intézmények imázsát és a kulturális integrációt online ábrázolták. A kísérő videók döntő szerepet játszottak a felsőoktatási intézmény életének ábrázolásában, ezért a vizuális elemeket kulcsfontosságúnak találták a felsőoktatási weboldalon (Zhang et al, 2022).…”

“…Míg a nemzetközi hallgatókkal és a felsőoktatási intézmények online marketing tevékenységével kapcsolatban talált tanulmányok többsége a hallgatói toborzásra koncentrál (van der Rijt, 2021; Zhang et al, 2022), korlátozott számú tanulmány foglalkozik a már felvett nemzetközi hallgatók online marketingjével. Ezt a lépést kulcsfontosságúnak tartják a felsőoktatási marketingben, mivel hozzájárulhat a nemzetközi hallgatói megtartáshoz.…”