Más Allá De Los Desafíos Del Decenio De La Educación Para El Desarrollo Sostenible: Una Reflexión Necesaria

Abstract

RESUMENLa temática central del artículo se vincula a las discusiones llevadas a cabo por el Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005Sostenible ( -2014 y tiene el objetivo de presentar las contribuciones del Decenio como herramienta de convergencia internacional que impulsó y fortaleció la comprensión de la educación como herramienta esencial para el desarrollo Sostenible y contribuyó a una percepción holística del estado mundial con la finalidad de generar actitudes y responsabilidades en la dirección del desarrollo sostenible, un modelo de desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer las necesidades de las futuras generaciones. Para ello, se discute y problematiza sobre los procedimientos y conceptos que antecedieron el Decenio, sus finalidades y objetivos inspiradores, además de discutir sobre las configuraciones actuales y perspectivas futuras más allá del Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible. PALAVRAS-CHAVE:Educación para el Desarrollo Sostenible, Decenio, futuras generaciones, percepción holística. BEYOND THE CHALLENGES OF THE DECADE OF EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT: A NECESSARY REFLECTIONThe major theme of this paper is connected to the discussions developed by the Decade of Education for Sustainable Development (2005Development ( -2014 and aims to present the Decade's contributions as a tool of international convergence that promoted and strengthened the understanding of education as an essential tool to the sustainable development and contributed to an holistic perception of the world with the purpose of fostering attitudes and responsibilities towards the sustainable development, a model of development that fulfills the necessities of the present without compromising the needs of the future generations. For that reason, there is a discussion and a problematization about the proceedings and concepts that came before the Decade, its purposes and the goals that worked as an inspiration for it, as well as a discussion about its current configurations and future perspectives beyond the Decade of Education for Sustainable Development.

La agricultura y el desarrollo sostenible en las comunidades campesinas Nueva Cajamarca Perú 2022

“…problematizando al agricultor. (Seger, 2020) Sobre desarrollo sostenible (De Sousa & Uceda i Maza, 2017) sustenta que "la intencionalidad del DEDS es contribuir para un futuro que concilie las necesidades humanas con el uso sostenible de los recursos naturales, superando así, los efectos devastadores, desde la destrucción del ambiente hasta la agravación de la pobreza".ISN 2707-2207/ISSN 2707-2215 (en línea), noviembre-diciembre, 2022, Volumen 6, Número 6 p 11501La crisis en el mundo es el reflejo del modelo económico que relaciona de manera directa relaciona a la extracción de bienes del ecosistema acción por la cual se debe plantear un gran desafío para el hombre la visión de comprender una mejor forma de supervivencia llenado a internacionalizar la urgencia ambiental con posturas que urgen a construir la sostenibilidad tanto económica, social, ecológica, que se centre como instrumento para transformar lo actual y teniendo como intención del desarrollo sostenible la contribución para el futuro y así concilie necesidades del hombre con sus usos en sostenibilidad de recursos para superar efectos que dañan el ecosistema que generaría más pobreza, por ello el desarrollo sostenible debe tener un horizonte basado en valores (De Sousa & Uceda i Maza, 2017). Teorías sustantivas relacionadas al artículo de investigación…”

Variables para el diseño y actualización curricular para la solución de problemas locales-globales mediados por procesos de innovación educativa para básica secundaria

“…Se destaca del rastreo de la información reflexiones en torno a la inserción de los ODS en los estudios de (Cosme, 2018), Collado ( 2017), (Sousa & Uceda, 2017) y (Martínez, 2018).…”

“…(Cosme, 2018) señala que la universidad en su importante rol de formación debe articular la extensión e investigación para el desarrollo local de las comunidades cumpliendo con el desarrollo de la función social de forma integral; del mismo modo indica Collado (2017) la necesidad de incluir nuevos abordajes biométricos y transdisciplinares en la formación humana para solucionar los desafíos de la insostenibilidad del planeta para el cumplimiento de los ODS. Entre tanto (Sousa & Uceda, 2017) reflexionan sobre la importancia de la educación para el impulsar el fortalecimiento del desarrollo sostenible y generar actitudes y responsabilidades como fuentes de inspiración para las generaciones futuras. (Martínez, 2018) plantea a los ODS como una buena brújula para la visión institucional de largo plazo con compromiso ético al servicio de las personas.…”