Más Allá De Los Ninis: Relación Entre Juventud, Exclusión Social Y Trabajo en El Chile Actual.

Abstract

El concepto de los NINIs ha sido bastante reiterativo y efectivamente no ha permitido explicar mucho, y hasta el momento, se ha entendido por ello a un sujeto que es capaz de optar por una situación de automarginación del escenario laboral, al psicologizar el problema. El objetivo principal de esta investigación busca comprender la relación entre jóvenes y exclusión (social y laboral), en el Chile actual, a partir de perspectivas de trayectorias individuales. La metodología es de tipo cualitativa, mediante historias de vida, a través de un análisis de una propuesta teórica de exclusión social. En coherencia con los datos estadísticos, los resultados dan cuenta que ser NINI está fuertemente relacionado con componentes estructurales como el nivel socioeconómico o el género. Sin embargo, desde el punto de vista de aspectos subjetivos la situación de marginación de lo laboral da cuenta de una forma de la relación con el trabajo más bien distante, donde para el joven es algo externo a él que le permite la obtención de recursos, pero no lo construye identitariamente.

Determinantes de la transición de la escuela al trabajo en Chile

“…Referente al rango de entre 25 y 29 años, la probabilidad de estar en la condición se acrecienta por el hecho de ser mujer , y, en el modelo de especialización en el trabajo, el género muestra un efecto negativo . Esta situación es materia de discusión y debería cobrar relevancia en estudios futuros, más si se considera la concordancia con investigaciones que han señalado que son las mujeres quienes representan uno de los grupos con mayor exclusión del mercado laboral en Chile (Cavieres et al, 2020).…”

“…En Chile, los trabajos realizados hasta la fecha han demostrado que esta condición se encuentra relacionada con componentes estructurales como el socioeconómico o el género, donde los jóvenes y las jóvenes pobres y las mujeres tienen una probabilidad mayor de integrar esta categoría (Cavieres et al, 2020;Rodríguez et al, 2021). Por lo demás, se han desarrollado trabajos con la %nalidad de conocer los determinantes de la inserción laboral de esta población, denotando que esta se encuentra condicionada por aspectos relacionados con la familia y su vulnerabilidad social.…”

El modelo sistémico de aprendizaje y enseñanza, como apoyo en la inserción laboral

“…La aplicación de la teoría de sistemas al conocimiento pedagógico ha posibilitado el desarrollo del discurso educativo al margen de las regiones axiológicas y culturales, y en consecuencia, ha logrado la abertura de la posibilidad cientificista de la educación. De ahí, que el enfoque de sistemas aplicado a la educación se haya visto idóneo para construir una verdadera Teoría de la Educación (Castillejo y Colom, 1987). Los valores epistémicos que motivan esta reforma del pensamiento en el campo educativo son (De Rosnay, 1996), entre otros, los siguientes: (a)conocer para hacer; es decir, combinar los conocimientos teóricos con los de acción; (b)conocer para innovar; o lo que es igual, conocer para crear nuevos conocimientos, más allá del saber técnico-aplicacionista; (c) conocer para repensar lo conocido o pensado; es decir, epistemologizar el conocimiento, poner a prueba las categorías conceptuales con las que el científico trabaja para hacer inteligible o manipulable la realidad que se desea estudiar o sobre la que se desea intervenir.…”

Aspectos psicosociales que influyen en las mujeres rurales de Honduras para participar en emprendimientos comunitarios

“…Asimismo, Cortés et al (2008) enfatizaron la importancia de tener en cuenta los aspectos psicosociales relacionados con las creencias culturales en esta dimensión. En la dimensión material o económica se reconocen aspectos psicosociales vinculados al ingreso (porque genera independencia financiera), autoimagen, dinámicas familiares, estatus social y responsabilidades laborales (Banda et al, 2013;Cavieres et al, 2020;Cortés et al, 2008;Díaz y Carrasco, 2018;Segura-Barón et al, 2019;Viadana et al, 2016) Según el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (2016) y Noa (2019) los aspectos psicosociales poseen la capacidad de provocar exclusiones y discriminaciones basadas en la raza y género. Un ejemplo de ello es la expectativa social de que las mujeres se ocupen de las labores del hogar y crianza de los niños (Burín et al, 1990), lo cual contribuye a que las mujeres enfrenten un mayor número de situaciones angustiantes en comparación con los hombres (Mouriño y Viniegra, 1991).…”