Mathematical Design Thinking in the Classroom through Graphic Art

Simon, Leah M.

doi:10.7916/jmetc.v11i2.7835

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“…Estas habilidades que se espera sean resultado del aprendizaje en la asigatura darán a la comunidad de estudiantes de diseño competencias para relacionarse con los números, de manera que puedan desarrollar sus propias estrategias para vincularse con estos y así poder dar soluciones efectivas a problemas complejos, trabajando con principios que guíen el trabajo desde una perspectiva matemática que apoya el proceso de pensamiento de diseño (Simon, 2020).…”

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Enseñanza de las matemáticas en diseño gráfico para aprender visualización de datos y diseño de información

Luna-Gijón

Ruiz-Morales

2023

Acta Universitaria

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Mediante una serie de pruebas de diagnóstico, usando una metodología cualitativa a partir de la investigación-acción y los principios del Modelo Universitario Minerva (MUM), se implementaron estrategias de enseñanza en visualización de datos y diseño de información para fortalecer la práctica de estudiantes de diseño gráfico que están iniciando su formación. Este es un primer acercamiento para medir cómo abordar el proceso de enseñanza y generar un plan de acción a largo plazo. La evidencia indica que los estudiantes tuvieron dificultades en escoger el tipo de visualización adecuada para el problema que se les plantea, porque confunden la función de cada tipo de gráfico. Se concluye que el camino está en replantear los contenidos de la asignatura estudiada, enfocando la enseñanza en las propiedades y ventajas que cada tipo de gráfico ofrece, de manera que los estudiantes se apropien de los conceptos estadísticos y de visualización.

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