Mecanismos lógicos y analógicos en la producción del léxico disponible

Abstract

ResumenEn este artículo se presentan los resultados de una investigación cuyo objetivo era validar una tipología de mecanismos subyacentes al léxico disponible de estudiantes bogotanos en 9 Centros de interés (ci) (Animales, Cuerpo humano, Prendas de vestir, Muebles, Escuela y útiles escolares, Cocina, Profesiones y oficios, Juegos y distracciones y Trabajos del campo y del jardín) seleccionados por su índice de cohesión léxica (icl). Se analizan los datos de 864 encuestas realizadas en el marco del proyecto de léxico disponible, identificando los mecanismos cognitivos en cada ci, según sean lógicos o analógicos. Con este fin se estudiaron los grafos y las agrupaciones de las redes semánticas de los ci. Adicionalmente, se examina la distribución de mecanismos de acuerdo con el tipo de ci (compacto, de coincidencia media o difuso), con base en el icl. El principal resultado teórico es una tipología de mecanismos (tm v2) que contempla dos tipos principales: lógicos y analógicos, con un desarrollo de categorías más específicas. El segundo resultado general revela el predominio de los mecanismos analógicos sobre los lógicos. Palabras clave léxico disponible; red semántica; estudiantes de secundaria AbstractThis paper presents the results of an investigation seeking to validate a typology of mechanisms underlying the lexicon availability of Bogota students in 9 interest centers (ic) (Animals, Human Body, Clothing, Furniture, School and school supplies, Kitchen, Jobs and professions, Games and hobbies, and Country and garden works) selected for their Lexical Cohesion Index (lci). The data of 864 surveys conducted as part of the Available Lexicon Project was analyzed, identifying the cognitive mechanisms in each ic, according to whether they were logical or analogical. To this end, the graphs and the groups of the semantic networks of the ic were studied. In addition, the article examines the distribution of mechanisms according to type of ic (compact, medium or diffuse match), based on the lci. The main theoretical result is a typology of mechanisms (tm v2) that includes two main types: logical and analog, with a development of more specific categories. The second general result reveals the predominance of analog mechanisms over logical ones.

Revisión Sistemática a Estudios de Disponibilidad Léxica en la Base de Datos Scielo y sus Aportes a Educación

“…En la Tabla 3 se observa que la mayoría de los estudios de léxico disponible asociados al proyecto Panhispánico realizan análisis cuantitativos usando los índices de disponibilidad léxica tales como: IC, XR, IDL, entre otros (Cepeda et al, 2014;Garzón y Penagos, 2016;Pacheco et al, 2017;Valencia, 2010). En efecto, sólo dos estudios se centran en el análisis de las estructuras semánticas que se forman a partir de los grafos (Henríquez et al, 2016;Mateus-Ferro et al, 2018) para proponer mecanismos de asociación y/o agrupación del léxico disponible. Se estudia la disponibilidad léxica asociada a los 16 centros del interés definidos por el proyecto Panhispanico de léxico disponible más otros cinco centros de interés.…”

“…12 Mateus-Ferro et al, 2018 Se propone una tipología de mecanismos de asociación entre unidades léxicas analizando las estructuras semánticas que se forman a partir del léxico disponible usando grafos. Se utilizan 9 centros de interés asociados al proyecto Panhispanico de léxico disponible.…”

“…12 Mateus-Ferro, et al, 2018 El aporte de este estudio al ámbito educativo según sus autores es: "la tipología presentada puede tomarse como punto de partida para construir propuestas didácticas que apunten al aprendizaje del léxico" (Mateus-Ferro et al, 2018 p. 150).…”

Léxico disponible y redes asociativas de escolares de seis años. La configuración del lexicón en las etapas iniciales de adquisición

“…En el caso de la población infantil, sin embargo, esta opción todavía tiene escasa representatividad en comparación con poblaciones preuniversitarias o adultas. No obstante, merecen especial atención los trabajos más actuales de Alba (2021); Cepeda Guerra et al (2014Guerra et al ( , 2017; Comino Cerro (2017); Gómez-Devís (2019, 2021; Gómez-Devís y Cepeda Guerra (2022); Mahecha Mahecha y Matéus Ferro (2017; Matéus Ferro et al (2018) o Paiz Contreras de Campos (2019), entre otros.…”