Meta-avaliação: uma década do Processo de Avaliação Institucional do SINAES

Abstract

Metaevaluation: a decade of Institutional Evaluation Process of SINAESAbstract: This research presents the metaevaluation of Brazilian Superior Education Institutes' Institutional Evaluation Process, from 2004 to 2014, regarding keeping the system up as well as its revision. It has been chosen to study the 66 Universities -public and private -that had their reaccreditation publicized in the Federal Official Press in 2014. The results indicated that private universities haven't had any grade above the satisfactory level of quality at all the Dimensions. On the other hand, the public ones got grades under satisfying level of quality on the First Dimension -Mission and "PDI" -and also on the Eighth Dimension -Planning and Evaluation. The metaevaluation is opportune and necessary as from an appreciative view.

Instrumentos de avaliação cognitiva no ensino odontológico: reflexões sobre uma experiência

“…Sabe-se, pela literatura, que estudantes se sentem angustiados e inseguros quanto às provas confeccionadas por professores individualmente, ou seja, sem o padrão, pois relatam sobre a diferença no modo como se responde a uma questão, dependendo do professor que a construiu 23 , uma vez que uma resposta pode não agradar a dois professores distintos, em uma mesma disciplina, o que configura uma fragilidade no processo avaliativo. Desse modo, fica claro que é imprescindível organizar e estruturar os objetivos instrucionais de forma a direcionar o processo de ensino para a escolha adequada das estratégias e métodos, contribuindo para uma aprendizagem efetiva e duradoura 12 .…”

“…Afinal, como "medir" o ganho cognitivo do acadêmico senão por meio de provas? A avaliação traz em sua essência uma concepção diagnóstica, que permite verificar se objetivos cognitivos foram atingidos, se o avaliado revelou seu mérito e seu valor, se o objeto avaliado atende aos critérios estabelecidos pelos avaliadores ou pelos interessados nos resultados da avaliação 12 .…”

Conhecer, acreditar e participar? A avaliação institucional na percepção dos discentes

“…Na sequência, com o objetivo de verificar a média e desvio padrão das respostas dos entrevistados às questões que compõem cada fator desenvolveu-se a Tabela 6. BRITO, 2015;PINTO et al, 2015;FÉLIX;FURTADO, 2016;LINS et al, 2017). Como limitação da pesquisa destaca-se o fato de ser aplicada apenas no curso de administração em uma instituição pública.…”

Uma reflexão sobre o ENADE: ações para a gestão de um importante elemento da avaliação

“…A educação superior brasileira, notadamente influenciada pelos padrões estruturais que foram introduzidos com o surgimento da sociedade do conhecimento, busca se estabelecer como um fenômeno social responsável pelo desenvolvimento sustentável da nação. O trabalho de Pinto (2015), ao realizar uma revisão sobre as questões relacionadas com a avaliação da educação superior, destaca que o fenômeno da expansão das universidades foi acompanhado por uma forte preocupação das entidades reguladoras com a qualidade dessas instituições. Embora a expansão desse segmento possa ser discutida, ela foi substancial para permitir o acesso à educação superior nos rincões do país, permitindo o desenvolvimento e o fortalecimento de competências sociais relevantes para o Brasil, entretanto a qualidade sempre foi um "mote" importante para o posicionamento da educação superior no Brasil.…”