Methodische Probleme beim Einsatz von Fragen im Fremdsprachenunterricht

Abstract

The author discusses the status and role of questions in foreign language teaching. Although they are essential tools of managing the learning process, the topic does not enjoy much interest in the methodological literature. Therefore it seems advisable to discuss the methodological problems of foreign language teaching in a broader context including both the activation of learners and teachers with questions and application of questions while working with a foreign language text. KEYWORDS: Typology of questions, functions of questions, methods of asking questions in foreign language teaching.

Writing skills of prospective teachers of German in the preparation of a scientific text

“…Schreibkompetenz wurde damals mit der sicheren Beherrschung der Rechtschreibung gleichgesetzt. Andere Verwendungszwecke wurden weniger beachtet, da das Schreiben zur Bewältigung der alltäglichen Kommunikationsbedürfnisse kaum benötigt wurde, wie Untersuchungen zur Häufigkeit des Schreibens zeigen (Iluk, 1997). So untersuchte Faistauer (1997) das kollaborative Schreiben, Kästner (1997) konzentrierte sich auf das freie Schreiben und Bühler (2000) analysierte die Schwierigkeiten, die beim Abfassen einer wissenschaftlichen Abschlussarbeit in der Fremdsprache Deutsch auftreten.…”

“…Andere wichtige Denkanstöße für das Verständnis der Textproduktion, insbesondere aus entwicklungspsychologischer Sicht, lieferte die pädagogisch-psychologische Schreibforschung (Glaser, 2004). Iluk (1997) stellt diesbezüglich fest, dass seit den 1980er Jahren erkannt wurde, dass das Schreiben ebenso wie das Sprechen eine kommunikative Funktion hat, die sowohl lernpsychologische Ziele (z. B. Strukturierung der Gedanken, Verknüpfung von Sprache und Kultur) als auch handlungsorientierte Ziele (z.…”