Método Sala De Aula Invertida: Limitações E Possibilidades No Ensino Superior

Abstract

As metodologias ativas de aprendizagem são essenciais, colocando o aluno como protagonista do seu próprio aprendizado. Dentre essas metodologias, temos a Sala de Aula Invertida (SAI), do inglês Flipped Classroom, que pode possibilitar que o aprendiz seja um participante ativo e não mais, simplesmente, um receptor de informações. Com isso, este artigo tem por objetivo apresentar e discutir um Projeto de Inovação Pedagógica (PIP) desenvolvido em uma instituição de ensino superior (IES), analisando a percepção dos monitores, professores e alunos, segundo a experiência com a metodologia SAI. Verificamos que existem desafios quanto a implantação das metodologias ativas entre os professores, mas que ainda assim muitos professores tem interesse em aprender um pouco mais sobre o tema. Na perspectiva dos alunos e monitores envolvidos, estes foram unanimes em afirmar que as atividades do projeto trouxeram benefícios aos envolvidos. Diante das respostas aos questionários percebemos que o programa atendeu ao que foi proposto, e que os alunos se sentiram satisfeitos com o projeto, o que ressalta a importância de dar continuidade a trabalhos com esse tipo de abordagem.

Transforming teaching in health: Exploring the advantages of the Flipped Classroom Active Methodology

“…Os docentes devem ser capazes de avaliar continuamente o progresso dos alunos e fornecer feedback significativo e isso pode envolver a análise das tarefas realizadas em casa, a participação em atividades em sala de aula e a observação do engajamento dos alunos (Oliveira et al, 2023). Os educadores devem oferecer orientações individualizadas para apoiar o desenvolvimento dos alunos e identificar áreas de melhoria.…”