Metodologías activas desarrolladas en la supervisión de las Prácticas Externas del Grado en Pedagogía

Abstract

El presente trabajo muestra nuestro quehacer docente en el ámbito de la innovación con la materia Prácticas Externas en el Grado en Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad de Sevilla. A lo largo de este tiempo siempre hemos planteado dicha materia como el eje vertebrador de la formación inicial del pedagogo y pedagoga, siendo el estudiante el principal objeto de preocupación y enfoque. Detallamos diferentes metodologías activas implementadas para la supervisión de las Prácticas Externas: Programa de Acción Tutorial entre Iguales (PATI), Círculos de Calidad, seminarios y blog como herramienta colaborativa. Los estudiantes destacan un alto grado de satisfacción con las experiencias desarrolladas, al reducir las distancias entre el tutor y tutorizado, favorecer la evaluación individualizada de los trabajos de grupo, estimular el trabajo colaborativo, fomentar la reflexión, y ampliar su bagaje de conocimientos al interactuar con sus compañeros y compañeras. En definitiva consideran que son metodologías adecuadas por promover una organización horizontal del trabajo en la asignatura Prácticas Externas.

Assessment of the Perceived Mastery of Interdisciplinary Competences of Students in Education Degree Programmes

“…In other words, most students who often reflect at the beginning, during and at the end of an activity or problem solving and frequently stop to think about where they might be wrong or right in solving a problem are also able to identify the types of knowledge and ideas that differ across fields of study, recognise the type of evidence on which different fields of study are based, explain the solution to a problem involving different fields of knowledge, identify the different fields of knowledge involved in the solution of a problem and solve a problem by integrating different fields of knowledge. It is necessary that students establish connections between knowledge, that the understanding of the complexity of their links that make up real situations is fostered and that they build cognitive operators capable of reconnecting disciplines and areas of knowledge that allow them to have a better understanding of the problem and to propose creative and effective solutions [6,8,[53][54][55][56].…”

Expectativas y Logros ante las prácticas profesionales del estudiante de Pedagogía

“…Para nuestro equipo docente ha resultado extremadamente ventajosa la dinámica de supervisión y evaluación de las prácticas externas que se desarrollaban desde el curso 2017/18 a través del blog como instrumento fácil de implementar, eficaz de comunicación y muy útil a la hora de evaluar el aprendizaje del alumnado durante las prácticas de enseñanza (Al-Halabí et al, 2021), favoreciendo una evaluación más sistematizada por parte del docente (Ayala et al, 2020). El mismo ha ofrecido un gran potencial como diario reflexivo, de intercambio, aprendizaje colaborativo, coordinación y seguimiento de los avances de los estudiantes, presentando el análisis de las expectativas que poseen antes del inicio de las prácticas y la valoración final (logros) del proceso desarrollado (Gómez-del-Castillo & Piñero, 2020;Rodríguez-Gallego & Ordóñez-Sierra, 2019).…”