Mobile System as a Support in the Study of Calculus

Ledesma, Elena Fabiola Ruiz; Galván, Elizabeth Moreno; Báez, Lorena Chavarría; Jiménez, Laura Ivonne Garay

doi:10.1007/978-3-030-03763-5_15

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“…Na quarta pesquisa (Ledesma et al, 2018) é apresentado o desenvolvimento de uma plataforma que auxilia no processo de aprendizagem de conceitos necessários para o Cálculo. Segundo os autores, esse sistema se adapta ao estilo do estudante por meio de um método de otimização e, portanto, é capaz de fornecer recursos educacionais de acordo com suas necessidades.…”

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O que dizem as pesquisas sobre Ensino Híbrido e o Cálculo Diferencial e Integral?

Almeida

Esquincalha

Abar

2022

TANGRAM

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Neste artigo apresentamos um levantamento bibliográfico que analisa objetivos de pesquisa que têm sido anunciados em que produções relacionadas ao ensino de Cálculo, nas quais seja utilizada alguma modalidade de Ensino Híbrido. Essa modalidade de ensino tem sido apontada por pesquisadores como uma possibilidade para disciplinas iniciais em cursos da área de ciências exatas, como Cálculo e Álgebra Linear, por exemplo. No levantamento apresentamos análises em dois aspectos: descritivo e interpretativo. No primeiro nível, indicamos a quantidade de trabalhos encontrados, o âmbito das pesquisas (nacional ou internacional) e o tópico matemático abordado. No nível interpretativo, a partir das análises dos objetivos dos trabalhos, emergiram quatro categorias: elaboração de projeto de blended learning; elaboração de materiais didáticos; estudo bibliográfico; impactos e dificuldades do blended learning. Percebemos uma necessidade de incluir no desenvolvimento de uma abordagem de Ensino Híbrido para o ensino de Cálculo, elementos teóricos que subsidiem o desenvolvimento das atividades.

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