Model Pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, and Create) Ditinjau dari Perspektif Pembentukan  Profil Pelajar Pancasila

Sutantri, Nursida; Sopandi, Wahyu; Wahyu, Wawan; Latip, Abdul

doi:10.33541/edumatsains.v7i2.4045

Cited by 4 publications

(4 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Dengan mempertimbangkan semuanya, murid dapat menambah kemahiran menulis teks eksposisi mereka dengan lebih baik dengan menerapkan pendekatan RADEC karena model ini efektif dalam memelihara dan meningkatkan dorongan murid dalam menulis. Pratama et al (2019); Sutantri et al (2023) ; Yulianti et al (2022), menyatakan bahwa di sekolah, model pembelajaran RADEC diadopsi karena kemudahan pemahaman, kemahirannya dalam membangun karakter murid, memberikan pemahaman konseptual, dan memberikan dorongan untuk mengembangkan keterampilan abad ke-21 bagi murid.…”

Section: Interaksi Model Radec Dan Dorongan Belajar Dalam Menulis Tek...unclassified

Pengaruh Model RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) dan Motivasi Belajar Terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa

Fadil,

Ramadhan

2023

RNH

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian dampak model RADEC pada kemahiran menulis teks eksposisi krusial karena menyajikan metodologi komprehensif yang terkait dengan berbagai langkah, mulai dari membaca hingga membuat konten. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman tentang sejauh mana model RADEC dapat menjadi jawaban untuk mengatasi masalah kemahiran menulis. Tujuan dari riset ini, yaitu (1) memahami pengaruh model RADEC dan model konvensional terhadap kemahiran menulis teks eksposisi; (2) memahami pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap kemahiran menulis teks eksposisi murid yang berdorongan belajar tinggi; (3) memahami pengaruh model RADEC terhadap kemahiran menulis murid yang penguasaan dorongan rendah; dan (4) memahami hubungan model RADEC dengan dorongan belajar dalam memengaruhi kemahiran menulis teks eksposisi. Penelitian ini menerapkan teknik eksperimen dengan metodologi kuantitatif dan jenisnya adalah eksperimen semu (quasi experiment), serta menggunakan desain factorial 2x2. Sampel diambil dengan metode purposive sampling dan mendapatkan Kelas X E6 dan X E5 sebagai sampel. Hasil penyelidikan hipotesis dan penelitian menunjukkan beberapa hasil yang signifikan. Pertama, terdapat pengaruh kemahiran menulis teks eksposisi siswa yang diajar menggunakan model RADEC dan kemahiran menulis teks eksposisi yang diajar dengan menggunakan model konvensional. Kedua, terdapat pengaruh kemahiran menulis teks eksposisi untuk siswa berdorongan belajar tinggi yang diajarkan dengan menggunakan model RADEC dan kemahiran menulis teks eksposisi untuk siswa yang berdorongan belajar tinggi yang diajarkan dengan menggunakan model konvensional. Ketiga, terdapat pengaruh kemahiran menulis teks eksposisi untuk siswa berdorongan belajar rendah yang diajarkan dengan model RADEC dan kemahiran menulis teks eksposisi untuk siswa berdorongan belajar rendah yang diajarkan dengan model konvensional. Keempat, tidak terjadi interaksi antara model pembelajaran RADEC dengan dorongan belajar terhadap kemahiran menulis teks eksposisi siswa kelas X SMA Adabiah Padang karena diperoleh FAB/ Fhitung sebesar 1,81. Ftabel pada taraf signifikansi (α = 0,05) dengan dk untuk pembilang = 1 (dbAB) dan dk untuk penyebut = 36 (n-ab) adalah 4,15.

show abstract

Section: Interaksi Model Radec Dan Dorongan Belajar Dalam Menulis Tek...unclassified

Pengaruh Model RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) dan Motivasi Belajar Terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa

Fadil,

Ramadhan

2023

RNH

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Hal ini bisa dilihat dari peningkatan perolehan nilai mahasiswa yang memiliki sikap toleransi dari pretest ke postest mengalami peningkatan yang sangat signifikan. Temuan ini sejalan dengan hasil terdahulu yang juga menyimpulkan bahwa model RADEC bermanfaat dalam meningkatkan sikap toleransi mahasiswa ( Sutantri, et al, 2023).…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Pengaruh Model Pembelajaran RADEC terhadap Sikap Toleransi Mahasiswa

Muslihah,

Nuriyanti

2023

JDC

View full text Add to dashboard Cite

<p>Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya sikap toleransi mahasiswa PGSD pada saat kegiatan pembelajaran langsung. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menguji pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap sikap toleransi mahasiswa PGSD. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode kuantitatif dengan desain pre-eksperimental <em>one group pretest postttest design</em> dengan jumlah sampel 20 orang mahasiswa PGSD. Hasil penelitian didapatkan nilai sikap toleransi pada saat pre-test dari 20 orang mahasiswa berada pada kategori cukup berjumlah 8 orang dengan presentase 40%, kategori rendah berjumlah 10 orang dengan presentase 50%, dan kategori sangat rendah berjumlah 2 orang dengan presentase 10%. Pada saat post-test dari 20 orang mahasiswa mengalami perubahan yang signifikan yakni berada pada ketegori sangat tinggi berjumlah 14 orang dengan presentase 70%, kategori tinggi 3 orang dengan presentase 15%, dan kategori cukup 3 orang dengan presentase 15%. Selain itu skor <em>N-gain</em> menunjukkan pada kategori tinggi yang didukung oleh uji hipotesis yang dengan taraf signifikansi 1,7. Maka dapat ditarik kesimpulan bahwa model pembelajaran RADEC berpengaruh terhadap sikap toleransi mahasiswa PGSD.</p><div id="pip-toast"> </div>

show abstract

“…Penggunan E-Modul tersebut tentunya sangat diperlukan sebuah inovasi dan pembaharuan agar pembelajaran tersebut lebih menarik dan meyenangkan. Pembaharuan atau inovasi tersebut yaitu dengan menerapkan model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discussion, Explain, dan Create) (Sutantri et al, 2023;Tulljanah & Amini, 2021).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Efektivitas E-Modul Berbasis RADEC untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Bab Wujud Zat dan Perubahannya

Widiari

Margunayasa

Wibawa

2023

JIPP

View full text Add to dashboard Cite

Kesediaan media pembelajaran IPAS masih terbatas yang berdampak pada hasil belajar iswa kurang, oleh sebab itu penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan rancangan bangun dan menghasilkan E-Modul Berbasis RADEC pada Pembelajaran IPAS BAB Wujud Zat dan Perubahannya Siswa Kelas IV Sekolah Dasar yang valid, praktis dan efektivitasnya terhadap hasil belajar IPAS di Kelas IV Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini penelitian dan pengembangan dengan metode pengumpulan data kuesioner dan tes, subjek penelitian e-modul sebagai media, ahli, dan siwa. Instrument penelitian berupa kuisioner validitas, kuesioner kepraktisan, dan tes hasil belajar IPAS. Analisis data menggunakan uji-t yaitu paired samples test. Hasil penelitian adalah validitas E-Modul melalui ahli materi 95,00% sangat valid, validitas ahli media 98,76 % sangat valid, dan validitas ahli bahasa 97,14% sangat valid. Kepraktisan oleh guru 97,67 % digunakan serta kepraktisan oleh siswa 96,54% dengan kategori sangat praktis dan layak dugunakan. Simpulan modul berbasis RADEC pada pembelajaran IPAS BAB Wujud Zat dan Perubahannya untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar efektif meningkatkan rata-rata hasil belajar IPAS. Implikasi dari adanya penelitian ini e-modul meningkatkan hasil belajar IPAS serta siswa gemar membaca.

show abstract

Model Pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, and Create) Ditinjau dari Perspektif Pembentukan Profil Pelajar Pancasila

Cited by 4 publications

References 2 publications

Pengaruh Model RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) dan Motivasi Belajar Terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa

Pengaruh Model RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) dan Motivasi Belajar Terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa

Pengaruh Model Pembelajaran RADEC terhadap Sikap Toleransi Mahasiswa

Efektivitas E-Modul Berbasis RADEC untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Bab Wujud Zat dan Perubahannya

Contact Info

Product

Resources

About