Modelagem Matemática como prática pedagógica

Abstract

Neste artigo apresentamos uma caracterização de Modelagem Matemática, tomada na perspectiva da Educação Matemática, como prática pedagógica. A partir de uma revisão de literatura sobre Modelagem Matemática, suas características e modos de fazer, e sobre prática pedagógica, identificamos convergências entre os aspectos da realização de uma atividade de Modelagem no contexto escolar e as caracterizações de aspectos das práticas pedagógicas na perspectiva considerada, de modo a construir um entendimento de Modelagem Matemática a partir das convergências identificadas. Neste contexto, destacamos que a prática pedagógica de Modelagem se inicia muito antes e se estende para além da realização da atividade em sala de aula, denotando a importância do planejamento e da reflexão sobre a prática pelos professores. Ela também possibilita que os estudantes compreendam a importância da matemática para sua formação e para o enfrentamento de diferentes situações como uma lente possível para a leitura do mundo.

Constituição da ação criativa em Modelagem Matemática

“…A Modelagem Matemática, como prática pedagógica (Schrenk & Vertuan, 2022), é uma metodologia de ensino (Burak, 2004) ou uma alternativa pedagógica (Almeida, Silva & Vertuan;2013) que, na perspectiva da Educação Matemática, vem ganhando espaço nas salas de aula nos últimos anos. Pesquisas têm destacado sua potencialidade para desenvolver inúmeras habilidades dos estudantes, dentre elas, a criatividade (Pereira, 2008;Brandt, 2016;Wessels, 2014, dentre outros).…”

“…Neste sentido, entendemos que é fundamental que a escola favoreça ambientes em que os alunos possam desenvolver a criatividade, como é o caso da Modelagem Matemática (MM) como prática pedagógica (Schrenk & Vertuan, 2022). A Modelagem se constitui um ambiente em que os alunos têm liberdade para fazer uso de habilidades que, embora, a princípio, pareçam não estar relacionadas à matemática, ao aprenderem e ao fazerem matemática, dão abertura à criatividade, inclusive à criatividade matemática.…”

Criatividade em modelagem matemática: levantamento analítico de pesquisas desenvolvidas

“…Ademais, de acordo com Pereira e Burak (2008, p. 6), "pode-se afirmar que o ambiente, ou seja, o clima em sala de aula e a postura do professor têm papel importante no desenvolvimento da criatividade dos estudantes, bem como no processo criativo para se chegar a um produto". Neste contexto, a Modelagem Matemática pode se constituir como uma prática pedagógica Vertuan, 2022) favorável à valorização, ao desenvolvimento e ao fortalecimento da criatividade de estudantes e professores, pelas possibilidades de provocar um ambiente em que os alunos façam uso de habilidades que, embora, a princípio, elas pareçam não estar relacionadas à matemática, ao aprenderem e ao fazerem matemática, dão abertura à criatividade.…”