Modelos de acceso abierto en educación y ciencia

Peña, Karen Isabel Cabrera

doi:10.5294/edu.2014.17.2.7

Cited by 5 publications

(3 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Si bien el acceso abierto es un fenómeno de mediación social debido a que actúa como un canal para la divulgación de la ciencia y el conocimiento, tiene que poseer un sustento legal como todo medio formal de transmisión de mensajes (libros, artículos, tesis, etc.). El mismo Cabrera (2014) contextualiza la importancia del marco legal del acceso abierto, fundamentando los cambios en las tecnologías de la información y comunicación (TIC). De igual manera, Arencibia (2006) afirma que las variaciones tecnológicas han extendido nuevas formas de compartir información, concibiendo brillantes proyectos que ambicionan el desarrollo de la cultura, la educación y la ciencia como aspectos imprescindibles para el crecimiento económico y social.…”

Section: Acceso Abierto En La Educaciónunclassified

Percepciones del docente universitario sobre la comunicación científica de libre acceso

Santos

Valadez

Peña

2019

Rev. esp. doc. cient.

View full text Add to dashboard Cite

Internet ha generado cambios en la comunicación científica creando un nuevo modelo de acceso libre y rápido a los resultados de investigación al que poco a poco se adaptan las instituciones educativas. Este artículo analiza la percepción sobre políticas y prácticas de acceso abierto por docentes de La Universidad de la Guajira – Colombia (Uniguajira) y la Universidad Autónoma de Nuevo León- México (UANL). Metodológicamente se asumió una investigación no experimental de corte comparativo. Se utilizó un diseño muestral aleatorio con (n: 245) participantes. Los resultados evidencian una actitud favorable de los docentes frente a la comunicación científica en abierto, con valoraciones superiores en la escala media general de 3.3/4 para UANL frente a 2.97/4 en Uniguajira. Se concluye que existe disposición de los docentes para compartir contenidos científicos de libre acceso, y que a nivel institucional se debe fortalecer políticas y prácticas que favorezcan el acceso abierto.

show abstract

Section: Acceso Abierto En La Educaciónunclassified

Percepciones del docente universitario sobre la comunicación científica de libre acceso

Santos

Valadez

Peña

2019

Rev. esp. doc. cient.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Estos materiales, que han sido el resultado de las políticas implementadas por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, busca que los materiales educativos elaborados para la creación de recursos multimedia por medio de tic, además de tener un carácter didáctico, sean accesibles y ajustados a los contenidos curriculares vigentes (Cabrera, 2014). Para este fin, es la misma comunidad, profesorado y estudiantes los que proponen los materiales y verifican la viabilidad de ser usados en el aula o en el hogar.…”

Section: Colombia Y La Gobernanza De Internetunclassified

La gobernanza de internet como plataforma para impulsar políticas en la educación con TIC. El caso de Colombia

Puerta¹,

Peña²

2017

OPE

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Internet ha influido en todos los aspectos de la vida humana y la educación no es ajena a esta influencia. Sin embargo, cualquier aspecto relacionado con internet está en evolución. Este es el caso de la incorporación de tecnologías en la educación, cuyo desarrollo y medición están todavía en proceso de perfeccionamiento. La gobernanza de internet puede jugar un papel importante en dicho proceso ya que a través de ella se podrían implementar más y mejores políticas de educación con tic, pues permite tener en cuenta todos los actores que se ven directa o indirectamente involucrados en ella.

show abstract

“…Considerando lo anterior, se hace necesaria la implementación de políticas, estrategias o herramientas para realizar una difusión adecuada de la producción intelectual, la cual permita el acceso a la información desde diferentes lugares nacionales e internacionales por ello se han usado variadas técnicas: Repositorios de acceso abierto (Duperet, Pérez, Cedeño, Ramírez, & Montoya, 2015), revistas (Ganga, Paredes, & Pedraja-Rejas, 2015), libros (Cabrera-Peña, 2014), acceso a bases de datos (Turpo & Medina, 2017). Además hay que tener en cuenta que el internet y las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) juegan un rol esencial debido a que forman parte de nuevas tendencias al momento de difundir el conocimiento (Rovira, 2015;Lagos-Garrido & Paravic-Klijn, 2015;Sayago, 2011).…”

Section: Introductionunclassified

Gestión del conocimiento para la difusión de producción intelectual en la educación universitaria

Calderon¹,

Martelo²,

Pertuz³

2018

Saber Cienc. Lib.

View full text Add to dashboard Cite

La producción intelectual implica un proceso en el cual se genera nuevo conocimiento, donde se realizan investigaciones y se difunden los resultados contribuyendo a la innovación en diversos ámbitos como el social, tecnológico, científico y académico. Por ello, es importante que el conocimiento se difunda haciendo uso de la gestión del conocimiento para generar, aprovechar y facilitar el acceso a la información desde diferentes lugares del mundo. El objetivo de esta investigación fue aplicar la gestión del conocimiento a la difusión de la producción intelectual, mediante la creación de un modelo que permita la organización y socialización de la misma. Se estableció esta investigación como cualitativa porque se manipulan datos no medibles y se analiza la situación sin tener en cuenta técnicas de tipo estadísticas. Se aplicó la gestión del conocimiento como base para crear un modelo que permita la generación y difusión de la producción intelectual. Como resultado se analizaron opiniones de 3 directores de diferentes instituciones académicas, mediante las cuales se obtuvieron diferentes mapas conceptuales basados en categorías como equipos de alto desempeño, gerencia organizacional, aprendizaje significativo, lideres gerenciales, TIC, entre otros; además, generó un modelo de gestión del conocimiento con base en los datos obtenidos para la difusión del mismo.

show abstract

Modelos de acceso abierto en educación y ciencia

Abstract: Modelos de acceso abierto en educación y ciencia ResumenEste artículo presenta los modelos de acceso abierto en educación y ciencia, implementados en seis países pioneros en el tema (Argentina, Australia, Brasil

Cited by 5 publications

References 2 publications

Percepciones del docente universitario sobre la comunicación científica de libre acceso

Percepciones del docente universitario sobre la comunicación científica de libre acceso

La gobernanza de internet como plataforma para impulsar políticas en la educación con TIC. El caso de Colombia

Gestión del conocimiento para la difusión de producción intelectual en la educación universitaria

Contact Info

Product

Resources

About