Modelos de planificación educativa y diversidad en aulas de clases

Vallejo-Valdivieso, Patricio Alfredo; Pincay, Graciela Zambrano; Pilligua, Patricio Yosué Vallejo; Cedeño, Gelen Melissa Bravo

doi:10.35381/cm.v6i10.149

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“…Este enfoque de planificación va más allá de la simple definición de metas; también incluye la especificación de métodos y recursos necesarios para alcanzar dichos objetivos. De esta forma, se anticipa de manera integral los elementos esenciales en el contexto de la educación (Vallejo et al, 2019).…”

Section: Planificación Educativaunclassified

Planificación institucional de recursos humanos en el contexto de la educación

Rivadeneira-Pacheco,

Avilés-Almeida,

León-Hidalgo

et al. 2024

MQRInvestigar

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El objetivo presente estudio consiste en analizar y comprender de manera integral lo fundamental, métodos y mejores prácticas asociadas a la planificación institucional de recursos humanos en el contexto de la educación. La metodología tuvo un enfoque cualitativo en base a la revisión bibliográfica, utilizando bases de datos de revistas académicas especializadas en el campo educativo, con un período de análisis que abarcará los últimos 7 años. Dentro del proceso de revisión que involucró un total de 5372 artículos de las bases de datos de Dialnet, Redalyc y Scielo, se buscó pertinencia y actualidad de la información recopilada, en el que se incluyeron 17 artículos sobre la temática respectiva. Los resultados indicaron lo fundamental de la planificación para mejorar la enseñanza y propiciar la integración de competencias de los estudiantes, respectivamente. En este contexto, se halló la relación entre estrategia y táctica en la planificación estratégica de la educación, proponiendo un modelo para el diseño integrado de ambas. Se concluye que, existe un consenso en lo fundamental de la gestión competente y estratégica en la educación, tanto en niveles universitarios como en la formación de profesionales de la educación. La necesidad de una visión que se vincule en la planificación institucional, así como el reconocimiento del compromiso del profesor como clave para asegurar la calidad educativa, son aspectos destacados en los estudios revisados.

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Section: Planificación Educativaunclassified

Planificación institucional de recursos humanos en el contexto de la educación

Rivadeneira-Pacheco,

Avilés-Almeida,

León-Hidalgo

et al. 2024

MQRInvestigar

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“…La pandemia de COVID-19, permite reflexionar sobre el modelo curricular idóneo para la educación 22 , destacan la necesidad de repensar la educación desde el hecho de tener en cuenta la diversidad en el aula de clases, estructurándose un aprendizaje inclusivo, sin embargo esta premisa en medio del caos social por COVID-19, devela que en Latinoamérica no se cuentan con las condiciones curriculares idóneas para desarrollar con eficacia los retos académicos, situación que podría generar angustia, frustración, depresión, ansiedad y estrés en los estudiantes, así como en docentes que ven limitado su desempeño profesional.…”

Section: Consideraciones éTicasunclassified

Depresión, ansiedad y estrés por COVID -19 en actores educativos

Zavala

Rodríguez-Partidas²

2020

Vida y Salud

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Objetivo: Analizar la presencia de depresión, ansiedad y estrés en actores educativos durante el periodo de cuarentena por COVID -19. Método: De tipo descriptivo con diseño no experimental. La población estuvo conformada por 434 actores educativos que cumplían con los criterios de inclusión. Resultados: En el rango estrés extremadamente severo, se ubican 63 estudiantes para un 40% de la población total de investigación. En el rango estrés extremadamente severo, se ubican 30 docentes para un 40% de la población total de investigación. Conclusión: El actual estudio confirma la presencia de depresión, ansiedad y estrés, en la muestra poblacional, queda evidenciado que el COVID-19 incide directamente en la salud mental de las personas, por ende, contribuye al reforzamiento de depresión, ansiedad y estrés, en los actores educativos cuando deben asumir su rol académico en medio de reconfigurar su estilo de vida y aprendizaje por la tensión de prevenir el COVID-19.

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“…María Fernanda Zambrano-Delgado promoviéndose el desarrollo de la cognición, habilidades, destrezas, competencias, en los discentes de forma significativa y procurando además un aprendizaje a lo largo de la vida (Vallejo-Valdivieso, et al, 2019).…”

Section: Santa Ana De Coro Venezuelaunclassified

Los modelos de gestión educativa y su aporte en la educación ecuatoriana

Gorozabel-Quiñonez

Alcívar-Cedeño

Moreira-Morales

et al. 2020

E.K

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El artículo de reflexión tiene por objetivo analizar los modelos de gestión educativa y su aporte en la educación ecuatoriana. Se desarrolló mediante una revisión documental bibliográfica de artículos científicos y documentos relacionados al tema abordado. Se evidencia que los estudiantes perciben generar mejor aprehensión mediante el modelo no tradicional, esto implica que se pueden aplicar diversos métodos centrados en el estudiante, lo cual posibilita un mejor proceso de empoderamiento del conocimiento. Hoy día se hace necesario plantearse un sistema educativo diseñado en base a lo multidisciplinar en razón de generar la sinergia para focalizar un estudiante con visión reflexiva global en capacidad de asumir los retos sociológicos de la sociedad del conocimiento.

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Modelos de planificación educativa y diversidad en aulas de clases

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Planificación institucional de recursos humanos en el contexto de la educación

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