Modelos educativos en la educación virtual universitaria

Abstract

La investigación analiza y reflexiona sobre los contenidos de los modelos educativos universitarios con el propósito de identificar las concepciones que los fundamentan, las semejanzas y diferencias en planteamientos filosóficos doctrinarios y pedagógicos que animan la vida académica de las universidades y si éstos responden a los requerimientos de la educación virtual que se aplica hoy en día en las universidades de todo el país. Para cumplir con el objetivo se utiliza una metodología de técnica documental que se sustenta en la revisión de artículos y libros que tratan sobre modelos educativos universitarios. Se seleccionaron, así mismo, diez modelos educativos de universidades públicas del Perú. Como estudio cualitativo se formularon categorías para realizar el análisis y la reflexión desde una ficha de análisis de contenidos. La conclusión más importante es que las universidades públicas peruanas adoptan fundamentos educativos que giran en torno al humanismo, el cual se refleja en concepciones pedagógicas, curriculares y didácticas, centradas en el desarrollo de las capacidades cognitivas y actitudinales del estudiante como protagonista e interlocutor válido en la comunicación didáctica en el aula. Sin embargo, por el cambio acelerado de modalidad de educación presencial a virtual, resulta urgente adecuar los modelos educativos de las universidades al nuevo contexto educativo.
 Palabras clave: Modelo educativo; educación virtual universitaria.

Estrategias Innovadoras para la Mejora del Aprendizaje Universitario Online

“…Es decir, al aplicar metodologías activas, los estudiantes asumen un papel central en su propio proceso de aprendizaje, ya que participan activamente en todas las fases. Por otro lado, el profesor desempeña el papel de mediador, guía y tutor (Hidalgo, 2021).…”

Uso de herramientas tecnológicas en educación: Estudio de revisión.

“…Así mismo, la educación ha sufrido cambios en la concepción pedagógica, curricular y didáctica; centrándose en el fortalecimiento de competencias digitales en docentes y estudiantes, teniendo como mediador a la tecnología, como protagonista del aprendizaje al estudiante y como impulsor de cambio e innovación al docente (Hidalgo, 2021). Tal impacto se ha convertido en un reto de formación y actualización docente, de acuerdo a la realidad socio cultural .…”

Investigación contemporánea desde una visión multidisciplinar. Libro 4. Ciencias Sociales

“…La Educación Superior Online (ESO) y los ambientes educativos virtuales han experimentado un desarrollo y transición exponencial en los últimos años, como consecuencia de la creciente demanda de formación universitaria flexible y accesible, sumado a ello, la aparición de la pandemia por COVID-19, puso de manifiesto la necesidad de desarrollar competencias y metodologías de enseñanza específicas para el entorno online (Cabero & Llorente, 2020). A pesar de que los modelos educativos y los planes de estudio se mantuvieron invariables durante la Pandemia (Hidalgo, 2021).…”