Modelos teóricos en discapacidad

Hernández, Paula Andrea Peña; Soto, Andrea Patricia Calvo; Ramírez, Esperanza Gómez

doi:10.35985/9789585583535.6

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“…A partir de esto, se abre paso al modelo universal de la discapacidad, el cual la conceptualiza como un fenómeno inherente al ser humano, es decir, que cualquier persona es susceptible de estar en una situación de discapacidad, pues así como tenemos capacidades también tenemos deficiencias, que obligan a las sociedades a estar preparadas para dar solución a las diferentes problemáticas que enfrente una persona, a reconocer y valorar las diferencias como una "forma de estar en el mundo" (Padilla, 2010;Peña et al, 2020); así, la discapacidad pasa a ser un asunto que involucra a la sociedad en general. Si bien a lo largo de la historia cada modelo ha traído consigo su aporte a los estudios relacionados con la discapacidad, es importante recordar la lógica económica de productividad bajo la cual opera el sistema neoliberal, capitalista y heteronormativo que hoy en día rige el mundo.…”

Section: Introductionunclassified

Estado del arte de la investigación en discapacidad y actividad física en Sudamérica Una Revisión Narrativa (State of the art of research on disability and physical activity in South America A Narrative Review)

Rojas

Castrillon

Cabrera

et al. 2023

Retos

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Desde el entendimiento del modelo social/socio ecológico de discapacidad, donde esta se conceptualiza desde la relación del sujeto con el ambiente, se encuentra el concepto de actividad física adaptada; un campo multidisciplinar que desde diferentes miradas busca lograr la plena participación de las personas en situación de discapacidad en la práctica de actividad física y deporte, tanto desde la promoción, como en la adaptación y modificación necesaria para lograr una participación activa. El objetivo de esta investigación fue realizar una revisión de las publicaciones realizadas en los últimos 10 años, frente a discapacidad y actividad física relacionada con las barreras y facilitadores para su práctica en personas con discapacidad (PcD) en países de Sudamérica, incluyendo Argentina, Brasil, Bolivia, Colombia, Chile, Ecuador, Perú, Paraguay, Uruguay y Venezuela. Se realizó una revisión narrativa en las bases de datos EBSCO Host, Science Direct, Scielo, Scopus, Pubmed, Descubridor UNAL y Google Scholar. Para su clasificación final se consideraron cuatro categorías: barreras y facilitadores en la práctica de actividad física en PcD, actores involucrados y su papel en la práctica de AF, nivel de Actividad Física en PcD, y condición física de PcD. A partir de la revisión, se identifica que es necesario reconocer las diferentes concepciones y prácticas relacionadas con la discapacidad en Sudamérica, con el fin de fomentar la práctica de actividad física para las PcD desde perspectivas inclusivas y universales, así como fortalecer las políticas públicas relacionadas con el tema, para eliminar las barreras presentadas para la práctica de actividad física y potenciar los posibles facilitadores. Así mismo, es importante continuar promoviendo las investigaciones relacionadas con el tema, debido a que los estudios realizados en la actualidad siguen siendo limitados. Palabras Clave: personas en situación de discapacidad, condición física, actividad física, barreras, facilitadores. Abstract. The universal model of disability conceptualized this as a phenomenon inherent to the human being. Related to this is the concept of adapted physical activity, which is a multidisciplinary field that, from different perspectives, seeks to achieve the full participation of people with disabilities in the practice of physical activity and sport, from the promotion, adaptation and modification necessary to achieve active involvement. The objective of this research was to review the publications in the last ten years regarding disability and physical activity related to the barriers and facilitators for its practice in people with disabilities in South American countries, including Argentina, Brazil, Bolivia, Colombia, Chile, Ecuador, Peru, Paraguay, Uruguay and Venezuela. A narrative review was conducted in an EBSCOHost, Science Direct, Scielo, Scopus, Pubmed, Discoverer UNAL and Google Scholar search. For its final classification, four categories were considered barriers and facilitators in physical activity, actors involved and their role, physical activity level and physical health conditions in people with disabilities. From the review, it is identified that it is necessary to recognize the different conceptions and practices related to disability in South America, in order to promote the practice of physical activity for people with disability from inclusive and universal perspectives, as well as to strengthen related public policies with the theme, to eliminate the barriers presented for the practice of physical activity and promote possible facilitators. Likewise, it is important to continue promoting research related to the subject, since the studies carried out at present are still limited. Key words: people with disabilities, physical health conditions, barriers, facilitators, physical activity, physical fitness

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Section: Introductionunclassified

Estado del arte de la investigación en discapacidad y actividad física en Sudamérica Una Revisión Narrativa (State of the art of research on disability and physical activity in South America A Narrative Review)

Rojas

Castrillon

Cabrera

et al. 2023

Retos

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“…En este sentido, la discapacidad se centra en el reconocimiento legal, así como en la aceptación de la discapacidad y su inclusión a nivel social. Esta teoría plantea que quienes presentan discapacidad desempeñan roles positivos en la sociedad que debe ser responsable de velar por sus derechos y que se respeten sus particularidades (Peña et al 2020).…”

Section: Introductionunclassified

Normatividad para la donación de vivienda a personas con discapacidad por parte del GAD municipal del Pangui, 2023

Daza-Rivera

2023

Ciencia Latina

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El artículo científico que se expone a continuación plantea como objetivo corresponde analizar la normatividad que existe actualmente en Ecuador para la donación de vivienda a personas con discapacidad por parte del GAD Municipal del Pangui. A nivel metodológico se trata de un estudio descriptivo con enfoque mixto. Las técnicas aplicadas corresponden a una entrevista que se aplicó a tres autoridades del GAD Municipal del Panguí, así como una encuesta realizada a una población de 68 personas con discapacidad que residen en el mismo cantón. Los resultados obtenidos permiten concluir que la normatividad que existe actualmente en Ecuador permite la donación de vivienda a personas con discapacidad por parte del GAD Municipal del Pangui. Esto se debe a que tanto la Constitución del Ecuador y la Ley Orgánica de Discapacidades garantizan el derecho a la vivienda a grupos vulnerables y prioritarios como las personas con discapacidad. Sin embargo, una de las limitaciones es que no existe una figura legal directa que permita la donación de inmuebles a este grupo de población, razón por la cual se podría crear un recurso para ello o generar un programa que formule acciones puntuales al respecto de dicha acción.

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“…2021;Salmón y Bregaglio, 2017;Victoria. 2013;Peña, Calvo y Gómez, 2020;Albarrán, 2015). En coherencia, la Educación Física hoy demanda un modelo inclusivo que promueva oportunidades sin importar la condición del alumnado, y ello porque los aprendizajes cooperativos e inclusivos tienen campo idóneo en esta área (Solís y Borja, 2021) y la participación de los estudiantes con discapacidad en actividad física en EF contribuye al desarrollo personal de estos (Montilla, 2019).…”

Section: Introductionunclassified

Profesorado en Educación Física vinculado a la discapacidad e inclusión en Perú (Teachers in Physical Education linked to disability and inclusion in Peru)

Paz

Barreto

Lozada

et al. 2023

Retos

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Respecto a los futuros profesores de Educación Física (EF), como de todas las áreas de la currícula, habría que preguntarse cuáles son, cómo y las razones de sus actitudes ante la discapacidad e inclusión. Este trabajo buscó analizar las actitudes de universitarios peruanos de la carrera de Educación Física (EEF), así como los factores vinculados a la actitud de los futuros docentes de EF y desafíos que se les presentan. Participó un total de 160 universitarios (97 hombres y 63 mujeres) con una edad media de (DT=1.84), pertenecientes a la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, Universidad Particular de Chiclayo, Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión y Universidad Nacional de Educación, a quienes se implementó el cuestionario Factores asociados a la actitud hacia la discapacidad en estudiantes de Educación Física (Palomino y Quispe, 2020) y la Escala de Actitudes hacia las Personas con Discapacidad (Palomino y Quispe, 2020). Se demostró que un número significativo de los estudiantes de la carrera de EF poseen una actitud positiva hacia la discapacidad e inclusión. Además, indicadores destacados para la actitud fueron el sexo, experiencia social y nivel educativo. Paralelamente, los factores que influye sobre la actitud son de tipo formativo, personal-experiencial y contextual, y algunos desafíos fueron la capacitación, sensibilización, terminología y falta de expertos. Palabras clave: educación física, inclusión, actitudes, profesorado, discapacidad Abstract. Regarding future Physical Education (PE) teachers, as with all areas of the curriculum, one should ask what, how and the reasons for their attitudes towards disability and inclusion. This work sought to analyze the attitudes of Peruvian university students in the Physical Education (EEF) major, as well as the factors linked to the attitude of future PE teachers and challenges that are presented to them. A total of 160 university students participated (97 men and 63 women) with an average age of (DT=1.84), belonging to the Pedro Ruiz Gallo National University, the Private University of Chiclayo, the José Faustino Sánchez Carrión National University and the National University of Education. to whom the questionnaire Factors associated with the attitude towards disability in Physical Education students (Palomino and Quispe, 2020) and the Scale of Attitudes towards People with Disabilities (Palomino and Quispe, 2020) were implemented. It was shown that a significant number of PE students have a positive attitude towards disability and inclusion. In addition, prominent indicators for attitude were gender, social experience, and educational level. At the same time, the factors that influence attitude are formative, personal-experiential, and contextual, and some challenges were training, awareness, terminology, and lack of experts. Keywords: physical education, inclusion, attitudes, teachers, disability

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Modelos teóricos en discapacidad

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Estado del arte de la investigación en discapacidad y actividad física en Sudamérica Una Revisión Narrativa (State of the art of research on disability and physical activity in South America A Narrative Review)

Estado del arte de la investigación en discapacidad y actividad física en Sudamérica Una Revisión Narrativa (State of the art of research on disability and physical activity in South America A Narrative Review)

Normatividad para la donación de vivienda a personas con discapacidad por parte del GAD municipal del Pangui, 2023

Profesorado en Educación Física vinculado a la discapacidad e inclusión en Perú (Teachers in Physical Education linked to disability and inclusion in Peru)

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