Cet article s’intéresse à l’importance des compétences générales. L’analyse et la synthèse des sources scientifiques ont permis de constater que ces compétences générales sont flexibles, souvent non spécifiques, et facilitent la bonne exécution des tâches professionnelles. Le but de l’article est de mettre en lumière le contenu et les conditions du développement de ces compétences générales dans le processus de formation des futurs enseignants du premier degré, en particulier lors de l’étude des méthodes d’enseignement de la langue ukrainienne. Pour atteindre l’objectif de l’article, un ensemble de méthodes de recherche a été utilisé : approche théorique (analyse des connaissances linguistiques, pédagogiques, psychologiques et méthodiques), étude documentaire sur les problèmes rencontrés dans cet enseignement (synthèse, généralisation, comparaison), appui sur les travaux des enseignants des établissements d’enseignement supérieur (fondements conceptuels de la recherche, résultats empiriques reposant sur l’observation et l’analyse de situations et processus pédagogiques, collectifs et individuels), échanges en vue d’identifier les principales contradictions et lacunes dans les contenus, les méthodes pédagogiques à mobiliser pour identifier et résoudre les problèmes de formation aux compétences générales dans le processus d’apprentissage de la langue ukrainienne.