Modes de résolution des tensions identitaires en formation : le cas des reconversions vers le métier d’enseignant

Abstract

Enseignante chercheure, Centre de recherche sur le travail et le développement (CRTD-CNAM Paris), Haute école Bruxelles-Brabant (HE2B) (France, Belgique) Résumé À partir d'entretiens biographiques auprès de professionnels engagés dans des dispositifs de formation les préparant à une reconversion vers le métier d'enseignant, l'article analyse les stratégies identitaires et les moments de délibérations de soi avec soi qu'ils mettent en place pour faire face aux tensions d'identité que les apprentissages du nouveau métier génèrent en eux. L'accent est plus particulièrement mis sur les fonctions identitaires de ces stratégies comme l'une des composantes des quatre modes de résolution des tensions présentés dans nos résultats : modes de préservation, réagencement, remaniement et transformation identitaires.

Les enseignants en seconde carrière : un vivier de recrutement aux motivations spécifiques ?

“…Ils possèdent des compétences et savoirs particuliers, des perceptions et des croyances singulières (Tigchelaar et al, 2014) ; un rapport aux élèves et au métier spécifique (Dozolme, 2015 ;Duchesne, 2011). En outre, leur transition vers le métier peut être source de « tensions identitaires » (Deltand, 2020).…”