Mogućnosti implementacije učinkovitih pristupa u radu s darovitim učenicima

Abstract

Uloga obrazovanja u poticanju darovitosti učenika očituje se u unaprjeđenju procesa identifikacije te implementaciji odgovarajućih metoda, oblika, pristupa u radu te nastavnih planova i programa koji trebaju biti prilagođeni individualnom profilu učenika. Neizostavnu ulogu ima kompetentan učitelj osposobljen i intrinzično motiviran za rad s učenicima iznadprosječnih sposobnosti, usmjeravajući potencijalnu prema manifestnoj darovitosti. Podrška darovitim učenicima još uvijek nije dovoljno razvijena, čime se zapostavljaju i podcjenjuju posebnosti darovitih učenika i izazovi s kojima se susreću u suvremenom odgojno-obrazovnom sustavu. Stoga se kroz ovaj rad aktualizira i dalje nedovoljno istražena tematika obrazovanja darovitih učenika koji predstavljaju pokretačku snagu razvoja suvremenog društva. Rad se bavi teorijskim razmatranjem fenomena darovitosti, karakteristikama darovitih učenika te kompetencijama učitelja za rad s darovitim učenicima. Nadalje, razmatra se diferencijacija u nastavi i pristupi u radu s darovitim učenicima.

Prediktori stavova učitelja i nastavnika njemačkog jezika o diferencijaciji nastave

“…Prema saznanjima autorice ovog istraživanja, objavljeno je nekoliko teorijskih radova vezanih uz diferencijaciju nastave u Hrvatskoj (Erdeš Babić i Mirosavljević, 2021;Boras, 2009) te magistarski rad koji istražuje stavove prema diferencijaciji i provedbu diferencijacije od strane učitelja engleskog jezika u Hrvatskoj (Pajalić, 2015). Rezultati tog istraživanja pokazali su da je većina ispitanika svjesna heterogenosti svojih učenika i da provodi diferencijaciju u nastavi, no autorica je na temelju analize zaključila da postoji nekonzistentnost u odgovorima ispitanika te da je mo-K. Marciuš Logožar: Prediktori stavova učitelja i nastavnika njemačkog jezika o diferencijaciji nastave napredak 165 (1-2) 33-54 (2024) guće da su ispitanici davali poželjne odgovore vezano uz korištenje diferencijacije u nastavi.…”