Motivation in virtual classrooms during COVID-19: experiences of nursing students

Abstract

El estudio tuvo como objetivo analizar la motivación en los estudiantes de enfermería durante las clases virtuales, la metodología utilizada fue de enfoque cualitativo, con un diseño fenomenológico y de nivel descriptivo, la muestra fue de 10 estudiantes de enfermería y la técnica aplicada fue la entrevista conformada por 36 preguntas, que se encuentran dentro de tres subcategorías de análisis: descripción de la valoración, evaluación sobre las expectativas y análisis sobre afectividad. Los resultados señalaron que la motivación sobre el aprendizaje fue complicada desde una manera remota, dependiendo muchas veces de la asignatura que les tocaba, siendo algunas interesantes y además gracias a la virtualidad desarrollaron las competencias digitales y tecnológicas. Se concluye que los estudiantes en enfermería aprovecharon las clases virtuales incentivándolos a crear el hábito de investigar, repasar, volviendo a ver la clase una y otra vez, permitiéndoles entender bien cada sesión impartida, así mismo favoreció un desarrollo personal.

Distance learning and its relation to medical education in the present times

“…Es probable que todavía se necesite mucha investigación para seguir avanzando y generando evidencia sobre la utilidad y efectividad de la aplicación de estrategias didácticas basadas en nuevas tecnologías para la enseñanza en medicina, así como también en otras carreras de ciencias de la salud, pero lo que si tenemos claro es que la educación es una ciencia dinámica, entonces se hace muy necesario seguir probando y desarrollando nuevas formas de enseñar. (31,32) La medicina y las ciencias ligadas al campo de la salud avanzan cada día a pasos agigantados, entonces los conocimientos cada vez se hacen más vastos e incluso obsoletos en menor tiempo, entonces no podemos estar ajenos a mejorar la manera en que se enseñan esos conocimientos, así como hay desafíos médicos como lo es una pandemia, también lo es el hecho de seguir formando a los futuros profesionales bajo estos nuevos contextos, que van generando nuevos paradigmas, nuevas teorías, también las generaciones y sus entornos evolucionan y entonces todo es tan dinámico que no queda de otra que seguir avanzando, ya que seguir aplicando las mismas estrategias de siempre sería un despropósito para este avance y tarde o temprano podría traer consecuencias, y en el peor de los escenarios, las consecuencias en el ámbito de la salud, se traducen casi siempre en la pérdida de vidas humanas, vidas que probablemente se podrían evitar perder. (33)…”

Influence of culture on disease perception

“…(1) The determinants of health are centered on lifestyle-based characteristics that are influenced by a wide range of social, economic and political forces that influence the quality of an individual's health. (2) Among the characteristics of this group are, at a distal level, cultural determinants that are essential to address and understand the processes of health and disease in society. (3,4) Although there is no concrete definition of cultural determinants, it is advisable first to define the concept of culture when approaching its construction.…”

Social network analysis in virtual educational environments: Implications for collaborative learning and academic community development

“…En este contexto, el Análisis de Redes Sociales (ARS) emerge como una herramienta invaluable, ofreciendo perspectivas profundas sobre las complejas dinámicas de interacción que definen estos nuevos espacios de aprendizaje (Sánchez-Castillo, García-Rojas, et al, 2023;Velásquez & Paredes, 2024). Al desentrañar las redes de relaciones entre estudiantes y educadores, el ARS permite una comprensión detallada de cómo se forman, evolucionan y pueden optimizarse estas comunidades para maximizar el potencial educativo de las plataformas virtuales (Jara-Avellaneda et al, 2023;Miñan Olivos et al, 2023;Pareja Pera et al, 2023).…”