mSciences: an Affinity Space for Science Teachers

Abstract

The project 'Multimedia in science teaching: five years of research and teaching in Portugal' was successful in featuring the national research on multimedia in science education and in providing the community with a simple reference tool -a repository of open access scientific texts. The current work aims to describe the theoretical background that may allow creating and sustainably developing an online community on science teaching. The community should be capable of appropriating and generating scientific peer review and validation processes, which would allow reflections on teaching practices in science areas using information and communication technologies (ICT) and improvements from a participatory science perspective. Through an action-research process, the current platform is being adjusted in the sense of implementing strategies able to attract and engage an interested public and progressively to create a community of peers. The project is particularly relevant with respect to the gap between academic production and pedagogical practice and the avenues that it opens for comparing affinity spaces across different locations and domains of interest.

Diálogos da educação científica e o ensino de química

“…Efetivamente, as atividades laboratoriais podem ser inseridas no início, a meio ou no fim da sequência de ensino, dependendo se pretendem ser usadas como um ponto de partida para a aprendizagem conceptual, se com sua utilização se pretende facilitar a reconstrução do conhecimento conceptual ou processual ou a integração do conhecimento conceptual, ou, ainda, se o objetivo é reforçar a aprendizagem conceptual anterior (LEITE; DOURADO, 2013). das ciências com efetivo aproveitamento pedagógico das tecnologias, desenvolvida de forma colaborativa entre professores e investigadores, tem na conceção e implementação de práticas inovadoras e devidamente fundamentadas (MOTA et al, 2017;OLIVEIRA et al, 2021;PAIVA et al, 2016;. A este propósito, entre outras referências internacionais de relevo (CHRISTOPOULOS; SPRANGERS, 2021; COMISSÃO EUROPEIA, 2019b;FARJON et al, 2018;HOYLES, 2018;SVELA et al, 2019), será oportuno mencionar o estudo O Multimédia no Ensino das Ciências: Cinco anos de investigação e ensino em Portugal (PAIVA et al, 2015).…”

media digitais e a Internet no ensino (das Ciências e da Matemática)

“…No entanto, as contribuições de Wallace ( 2004) 8/14 Educação por escrito, Porto Alegre, v. 14, n. 1, p. 1-14, jan.-dez. 2023 | e-45035 trucionistas (produto, sem negociação), e co--construcionista (produto, negociação) (Quadro O website mCiências (http://www.fc.up.pt/ mciencias), nascido desta investigação, é um espaço de afinidade para professores de ciências interessados em multimédia (MOTA et al, 2017). Além de permitir aos membros partilhar práticas pedagógicas ou reflexões sobre a utilização de multimédia, dá acesso aos dados em bruto da revisão sistemática da literatura e permite aos utilizadores sugerir e carregar novos documentos por meio de um quadro científico aberto e participativo.…”