Mudança na prática docente: incentivando o protagonismo discente

Abstract

Revista Latinoamericana de Estudios en Cultura y Sociedad | Latin American Journal of Studies in Culture and SocietyV. 04, ed. especial, fev. 201804, ed. especial, fev. , artigo nº 805 | relacult.claec.org | e-ISSN: 2525 Resumo O presente trabalho caracteriza-se como um relato circunstanciado sobre a prática docente desenvolvida por um dos autores (LNM), que tem por objetivo divulgar uma experiência pedagógica que incentivou o protagonismo de estudantes de uma escola da Educação Básica. Defendemos que para haver efetivas mudanças na educação escolar, faz-se necessário que as práticas docentes ultrapassem a mera transmissão de conteúdos. Com a finalidade de significar os conteúdos, alunos do 8º e 9º Anos do Ensino Fundamental de uma Escola Estadual localizada na cidade de Santa Maria/RS, no ano de 2016, foram desafiados a construirem revistas digitais sobre assuntos trabalhados no componente curricular de Geografia, por exemplo, aspectos culturais de povos de diferentes continentes. A atividade proposta logrou êxito, ao perceber-se: (1) o engajamento e cooperação entre os alunos; (2) a criatividade dos trabalhos elaborados; (3) as aprendizagens construídas sobre conteúdos específicos do componente curricular; (4) bem como conhecimentos construídos sobre a utilização de diferentes recursos tecnológicos (programas e ferramentas digitais). Podemos afirmar que essa prática docente foi exitosa, pois permitiu aos educandos se perceberem como protagonistas de suas aprendizagens.Palavras-chave: Prática Docente; Protagonismo Discente; Geografia. ResumenEl trabajo actual es caracterizado como un circunstanciado de informe en el ejercicio educativo desarrollado por uno de los escritores (LNM), que tiene para el objetivo que divulgar una experiencia pedagógica que motivó el(la/los/las) de los estudiantes de una escuela del protagonism de educación básico. Defendimos eso allí para ser