Multiletramentos na escola:

Rojo, Roxane Helena Rodrigues; Karlo-Gomes, Geam; Silva, Ana Márcia Dos Santos Honorato da

doi:10.31417/educitec.v8.1998

Cited by 19 publications

(41 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…O que havia, conforme Nascimento Em razão destas mudanças culturais, ocasionadas pelo avanço da globalização e as TDIC, nesta época também é manifestada, segundo Rojo (2010), a Pedagogia dos Multiletramentos, definida por um grupo de pesquisadores preocupados com o rumo de práticas pedagógicas em relação às novas necessidades que permeavam os letramentos. Com isto, era mais que necessário estabelecer um currículo para alfabetização (BRASIL, 2001), pois, no século XXI, além de estar ligada ao letramento, passou a compor também os multiletramentos, dos quais fazem parte as múltiplas manifestações de textos que circulam entre as diferentes culturas, sendo verbais, escritos, digitais e audiovisuais, que interagem entre si e convertem-se em modelos híbridos da linguagem (ROJO, 2009(ROJO, , 2010MOURA, 2012).…”

Section: Alfabetização: Caminhos Percorridos Até O Século XXIunclassified

TDIC no processo de alfabetização

Andrade

Cardozo

2023

Quaestio

View full text Add to dashboard Cite

Este trabalho reflete sobre os resultados alcançados em uma pesquisa realizada em um Programa de Pós-Graduação em Educação, que identificou como os fenômenos ligados às Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) configuraram e configuram novas perspectivas para o processo de Alfabetização, problematizando uma das atuais condições do Ensino Fundamental Anos Iniciais público brasileiro. Tratou-se de um estudo de caso histórico-organizacional com a perspectiva exploratória, de cunho qualitativo, desenvolvido com uma turma de 1º ano de uma escola pública, o qual analisou o contato que os estudantes tiveram com as TDIC no ambiente domiciliar e escolar, relacionando-os com o resultado avaliativo sobre o nível de alfabetização, obtido em 2019, na avaliação interna que a escola adota. Desse modo, foi identificado que quase 90% dos estudantes participantes do estudo, possuíam contato diário ao celular, em casa, enquanto na escola, menos de 5% do direcionamento da atividades letivas, possuíam integração com as TDIC. Os resultados revelaram práticas escolares extemporâneas, que se dissolvem entre as demandas educativas atuais e futuras, que foram acentuadas em razão da pandemia.

show abstract

Section: Alfabetização: Caminhos Percorridos Até O Século XXIunclassified

TDIC no processo de alfabetização

Andrade

Cardozo

2023

Quaestio

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…De acordo com Rojo (2012), uma das principais características dos letramentos digitais é que eles são interativos, ou seja, permitem que o usuário interaja com diferentes…”

Section: Questões Sociais E Raciais Na Educação De Jovens E Adultos: ...unclassified

“…O tipo mais comum consiste em frases que veiculam informações com tom jocoso e trocadilhos, acompanhadas de figuras. Segundo Rojo (2012) que exige a capacidade de compreensão e de produção de cada uma delas.…”

Section: Etapa Final: Confecção De Memes E Gravação Da Radionovelaunclassified

Questões Sociais E Raciais Na Educação De Jovens E Adultos: Uma Proposta Interdisciplinar Com O Uso De Aplicativos Social and Racial Issues in The

Nectoux

Pereira²,

Cassiano³

et al. 2021

e-Mosaicos

View full text Add to dashboard Cite

Este trabalho apresenta a elaboração e a prática de uma proposta pedagógica interdisciplinar cujo tema central são as relações étnico-raciais, o racismo e a marginalização social no contexto da sociedade brasileira, a partir da leitura de trechos do livro “Quarto de despejo – Diário de uma favelada”, de Carolina Maria de Jesus, e do conto “Espiral”, de Geovani Martins. A abordagem deste assunto tem como objetivo maior o combate à desigualdade racial e a promoção da equidade e da cidadania. O projeto consiste numa sequência didática com o uso de aplicativos digitais. O público-alvo do projeto foram alunos do 9º ano do Ensino Fundamental e do Módulo II do Ensino Médio da Educação de Jovens e Adultos de unidades escolares do estado do Rio de Janeiro. Como uma proposta interdisciplinar, procuramos desenvolver o tema a partir dos múltiplos e complexos aspectos e fatores que forjam as relações raciais no Brasil e de um processo de emergência das vozes de sujeitos historicamente subalternizados pelo paradigma moderno dominante.

show abstract

“…Através desses dois "multi", como diz Rojo (2012), torna-se possível refletir sobre a produção social da linguagem e de que forma ela pode impactar a sociedade. Portanto, a abordagem dos multiletramentos traz a possibilidade de se pensar e refletir sobre as mais diversas formas de linguagens presentes no mundo atual, dando visibilidade, especialmente, aos grupos sociais historicamente excluídos.…”

unclassified

Multiletramentos No Ensino De Língua Portuguesa: Integração E Valorização Da Cultura Popular

NYLAND¹,

SPODE²,

RIZZATTI³

et al. 2022

Anais Do Simpósio De Ensino, Pesquisa E Extensão (SEPE 2022)

View full text Add to dashboard Cite

Com este trabalho, objetiva-se refletir sobre uma atividade realizada em turmas de 1º e 2º anos do Ensino Médio (EJA), da Escola Érico Veríssimo, localizada na cidade de Santa Maria, RS, tendo como abordagem a perspectiva dos multiletramentos. Foi utilizado um Rap, sugerido pelos alunos, do artista local "Poeta da Zona Norte", que aborda temas do cotidiano e do lugar de vivência em que os alunos estão inseridos. A partir disso, os alunos produziram textos argumentativos que contribuíram para o estudo de conteúdos de Língua Portuguesa e auxiliaram para o pensamento crítico acerca de problemas socioespaciais presentes no Brasil e, especialmente, na região norte da cidade de Santa Maria, RS. Conclui-se que o estudo das linguagens, através da perspectiva dos multiletramentos, permite aos alunos o reconhecimento das múltiplas formas de vida e culturas existentes nos diferentes espaços, contribuindo, dessa maneira, para a prática social e cidadã.Palavras-chave: Linguagem; Educação de Jovens e Adultos; Práticas sociais; Gênero.Eixo Temático: 2) Educação, Cultura e Comunicação (ECC). INTRODUÇÃOA linguagem é o que possibilita o agir no mundo, portanto, é por meio dela que temos o poder de agir para transformar. Constituímo-nos como seres humanos

show abstract

Multiletramentos na escola:

Cited by 19 publications

References 2 publications

TDIC no processo de alfabetização

TDIC no processo de alfabetização

Questões Sociais E Raciais Na Educação De Jovens E Adultos: Uma Proposta Interdisciplinar Com O Uso De Aplicativos Social and Racial Issues in The

Multiletramentos No Ensino De Língua Portuguesa: Integração E Valorização Da Cultura Popular

Contact Info

Product

Resources

About