Multimedia in Literacy Development at Remote Elementary Schools in West Java (Multimedia Dalam Pengembangan Literasi Di Sekolah Dasar Terpencil Jawa Barat)

Abstract

Abstract. This research aims to design a multimedia based literacy learning model using PAIKEM (Active, Innovative, Creative, Effective, Fun Learning Keywords: multimedia, literacy, PAIKEM, remote elementary schoolsAbstrak: Penelitian ini bertujuan untuk merancang model pembelajaran literasi berbasis multimedia dengan menggunakan pendekatan PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, Menyenangkan). Penelitian ini berlokasi di daerah terpencil Jawa Barat. Pada penelitian ini menggunakan pendekatan, "Research Development" . Teknik pengumpulan data melalui kajian pustaka, observasi, wawancara, angket dan penilaian kinerja. Instrumen penelitian terdiri dari RPP dan IPKG I serta IPKG II untuk menilai RPP dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif mencakup: 1) Analisis teoritis tentang literasi, multimedia dan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Inovatif dan Menyenangkan (PAIKEM); 2). Analisis kemampuan guru dalam pembelajaran literasi, media dan pendekatan PAIKEM; 3) Analisis kebutuhan guru (need assessment) tentang media; 4) Pengembangan model pembelajaran sesuai kebutuhan guru dan murid di daerah terpencil;5)Analisis hasil pengembangan model, 6) Analisis untuk perbaikan, 7) Analisis penyempurnaan dan penyebarluasan. Setting yang digunakan adalah dua sekolah terpencil di Kabupaten Subang dan Kabupaten Bandung Barat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru-guru di daerah terpencil Jawa Barat memerlukan pelatihan materi dan metode literasi berdasarkan PAIKEM dan penggunaan komputer untuk media pembelajaran. Media computer yang dilatihkan adalah powerpoint dan camtasiastudio.

Evaluasi Pelaksanaan Program Gerakan Literasi Sekolah Di Sekolah Dasar Negeri

“…Sebagian besar ilmuwan menganggap literasi sebagai hak asasi warga negara yang wajib difasilitasi oleh setiap Negara. Secara sederhana, literasi adalah kemampuan kemampuan memahami, mengelola, dan menggunakan informasi dalam berbagai konteks (Hartati, 2017).…”

Tantangan Penerapan Pembelajaran Literasi di Sekolah Sasaran Program Kampus Mengajar

“…Literasi didefinisikan sebagai (1) kemampuan melakukan kegiatan membaca, menulis, berhitung, dan berbicara, serta kemampuan mencari informasi dan menggunakannya; (2) kegiatan sosial yang dalam penerapannya dipengaruhi oleh berbagai kondisi; (3) kegiatan pembelajaran yang di dalamnya terdapat kegiatan membaca, menulis, menghitung yang digunakan untuk memikirkan, menyelidiki, emnanyakan, dan mengkritik semua hal yang telah dipelajari; dan (4) penggunaan bacaan yang memiliki variasi dalam hal subjek, aliran dan tingkat kerumitan bahasa (Kemen-dikbud, 2017). Selain itu, literasi secara umum juga dijelaskan oleh Hartati (2017) yang menyatakan bahwa literasi adalah sebuah istilah untuk kemampuan dan keterampilan yang dimiliki seseorang untuk memahami atau mengerti, mengolah, serta menggunakan informasi yang diterima untuk berbagai keadaan. Oleh karena itu, literasi tentunya memiliki kaitan yang erat dengan kehidupan sehari-hari siswa, baik di lingkungan sekolah, rumah, ataupun masyarakat.…”

Pembelajaran Di Sekolah Dasar Dari Prespektif Multiliterasi Dan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (Kbtt)

“…Sebagian dari mereka (17%), mereka bergantung pada bantuan makanan dari pemerintah, sementara yang lainnya (70%) tidak memiliki pekerjaan tetap (pekerjaan sambilan). Kemampuan literasi yang rendah senantiasa dikaitkan dengan pendapatan, pekerjaan serta pendidikan yang rendah dan kemiskinan yang turun-temurun (Hartati, 2011).…”